|
벨의 유의미 학습이론
3. 하위적 학습, 병위적 학습, 상위적 학습
4. 선행조직자
5. 수업목표 진술
6. 수업목표 진술방식
7. 블룸의 교육목표 분류
8. 생활지도
9. 상담에 대해서
10. 교사상
11. 통합교육
12. 브론펜브레너의 생태이론
13. 노
|
|
|
수업의 원리와 실제. Peters G.Cole, Lorna K. S. Chan 공저, 권낙원 역. 성원사. 1994
교사의 의사소통 유형이 학생의 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 유재화. 한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1992
교수 학습과정과 커뮤니케이션의 이론적 고
|
|
|
학습목표를 제시
▷ 인사
▷ 수업준비
▷ 교사의 질문에 자유롭게 대답한다.
▷ 적극적으로 참여한다.
▷ 다 함께 학습목표를 읽는다.
5분
▷칠판활용
전
개
전개1
정보제시
PPT
피드백
▶ 학생을 지목하여 질문
- 평소에 학생들이 많이 접해 봤
|
|
|
수업 한 시간을 준비하면서 굉장히 많은 노력과 시간이 필요하다는 것을 알게 되었다. 앞으로 교수자의 입장에서 수업을 준비해야 할 우리들에게 값진 경험이 되었다.
♣부록 ♣
중학교 1학년 1학기 가정교과 계열화
차시
대단원
학습할 부분
|
|
|
분석, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회인지의 의미
1. 객관주의
2. 구성주의
Ⅲ. 사회인지의 수업요소
1. 학습자 요인
2. 환경 요인
3. 산출행위 요인
4. 상호작용
Ⅳ. 사회인지와 읽기교육
Ⅴ. 사회인지와 사회인지적 교수모형
|
|
|
구성 및 교육방법에의 시사점
3.교육평가에의 시사점
<참고 문헌> Ⅰ. 서론
1.지능의 개념
2.지능이론의 발달사
3.전통적 지능이론
4.전통적 지능이론의 평가
Ⅱ. 본론
1.현대지능이론의 기본 가정 및 관점
2.Sternberg : 지
|
|
|
수업 장학 활동 중점 사항
자기 주도적 학습력 신장을 위한 개성화, 개별화 교수-학습 방법 적용
단위 시간별 수업과정, 교수활동, 학습활동, 학습자료 및 학습 성취도 분석
2. 자기 장학 실시
자기 장학을 실시하여 자기 수업을 반성해 보고 개
|
|
|
교수법에 의한 음악교육활동이 유아의 음악적 창의성과 신체표현능력에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
심훈(2011). 칼 오르프의 음악교수법을 적용한 수업 지도안 연구. 경원대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤지영
|
|
|
교수들이 수업내용에 대해서는 폭넓고 깊이 있는 학식을보유하고 있지만 효과적인 전달방법을 알지 못해 학생들의 학습성과는 기대에 못 미치는 경우를 종종 본다고 책을 쓰게 된 배경을 설명했다.
그는 학문중심 대학의 분위기가 교수의 연
|
|
|
교수▪학습 방법
5. 사회과 교과(지리)의 평가방법
Ⅲ. 현행 중학교 사회교과(지리) 교육 현황과 문제점
1. 사회교과(지리) 교육 운영 실태
2. 사회교과(지리)의 교과과목 구성내용 구성
3. 사회교과(지리)의 단원 구성의 문제점
4.
|
|
메뉴펼치기
