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Ausubel의 유의미 학습이론
① 수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태
유의미 수용학습 - 잠재적 유의미가를 가진 학습자료의 이해
교사에 의해 주어진 학습과제가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결
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이론적 배경
2. 사이버 폭력의 정의
Ⅲ. 사이버 폭력의 종류와 실태
1. 사이버 폭력의 종류
2. 사이버 폭력의 유발 요인
3. 사이버폭력의 실태 및 현황
Ⅳ. 자료 수집
Ⅴ. 자료의 분석 및 가설 검증
1. 청소년의 사이버 폭력 피해
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학습이론 3, 청소년 흡연 관련 연구 내용4, 흡연 예방 교육 및 프로그램 5, 인구사회학적 특성
6, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 00시 00구 00동 16세~19세 청소년 대상으로 한 흡연 예방 보건교육
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행
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유의미적 수용으로 구분될 수 있다. 많은 사람들은 기계적인 수용과 유의미한 수용의 구분을 강조하면서, 암송법과 강의법이 비난을 받는 것은 그것의 본질보다는 방법을 지나치게 남용한 데 있다고 주장한다. 오수벨의 구두수업의 약점은
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학습
학습 완성
2
심화학습
평가
1. 이론평가
1) 방침
* 이론 평가는 교과서의 내용을 그 바탕으로 한다.
* 교과서의 내용을 묻는 평가문항을 채택한다.
* 교과서의 내용을 현실에 적용하는 문제를 그 평가문항으로 채택한다.
2) 이원목적 분류표
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자료 - 발표학습지
2011년 1학기 사회과 학습지 학습자료2 모둠별 학습지
우리 모둠이 선택한
물건은 무엇?
단국초등학교
모둠이름 :
우리 모둠이 찾은 물건을
수출품과 수입품으로 나누어 적어 봅시다.
7. 참고자료 - 형성평가지
2011년 사회과
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학습이론의 기본전제
2) 단순 연합학습 (근접성의 원리)
3) Pavlov의 고전적 조건형성
4) Thorndike의 시행착오이론
5) Skinner의 조작적 조건형성이론
2. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론의 기본전제
2) Kohler의 통찰이론
3) Ausubel의 수용학
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있다. 비행친구와 청소년비행의 인과관계에 대한 이론적 논의와 논쟁
Ⅰ. 비행친구선행론
1. 차별접촉이론
2. 사회학습이론
3. 집단과정이론
Ⅱ. 비행선행론
1. 사회유대이론
2. 일반이론
Ⅲ. 두 입장에 대한 경험적 조사 결과
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학습의 종류
가. 수용학습과 발견학습
나. 유의미학습과 기계적 학습
2. 유의미 학습 이론
가. 학습과제(learning task)
나. 인지구조(cognitive structure)
다. 학습태세(learning set)
라. 포섭(subsumption)과 망각적 포섭(obliterative subsumption)
3. 유의미 학
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학습이 일어난다고 한다. 이것도 또 하나의 구성주의의 한계점이라고 볼 수 있겠다.
오스벨은 유의미 언어학습의 기억이론은 명명학습 개념학습 명제학습 발견학습과 같은 학교 학습에 적용될 수 있다고 전제하면서, 학습과제를 포섭이론에
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