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며, 꾸준히 자신의 일에만 집중하는 경향이 있기 때문에 집단간 경쟁을 유도하는 상황이 오히려 활발한 토론 참여에 부정적인 영향을 미칠 가능성을 배제할 수 없다.
Ⅶ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과
학습자는 언제 어디서나 인
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토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
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학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
Ⅵ. 고등학교 CAI(컴퓨터보조학습)
1. CAI의 의미
2. CAI의 유형
1) 학습 집단 형태에 따른 CAI 프로그램 유형
2) 교수 전략에 따른 CAI 프로그램 유형
Ⅶ. 고등학교 가상교육
1. 가상교육의 필요성
2.
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토론 게시 횟수, 토론 조회 횟수, 토론 시간, 토론 분량 같은 온라인 토론의 양적 자료들이 학습 성과, 즉 문제해결 성과와 어느 정도 관련성이 있으며, 성과의 향상에 영향을 미치는지에 대해서도 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅶ. 가상토론(웹토
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학습이 읽기와 언어 교과 과정의 중요한 학습 방법으로 다시 주목받고 있는 이유 중 하나로, 토의 학습이 논리적 사고력을 신장시키는 방법으로 가치가 있음을 시사하는 것이라 할 수 있다.
Ⅶ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 상호작용
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토론 내용에 미치는 영향, 한국교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
양진화·김정랑 / 웹을 통한 자기주도적 학습 시스템 구축 방안, 한국정보교육학회, 하계학술발표논문집, 246-258, 1999
임정훈·정인성 / 웹기반 가상수업의 상호작용 과정에
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학습방법 및 설계
이철희·조미헌 : 인지적 도제 방법을 적용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현, 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 7(1), 361-368, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반의 수업
Ⅲ. 웹기반의 디지털도서관
Ⅳ. 웹기
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가상대학 설립운영에 관한 연구. 교육부 교육정보관리국 수탁과제 보고서.
Bredekamp, S. (1987). Developmentally appropriate practive in early childhood programs serring children from birth through age 8. Washington, DC : National Association for the education of young children.
Buckleitner, W
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학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수, 제5호, 교육부 교육행정연수원.
황대준, 가상대학의 현황과 발전방향, 정보과학회지 제 16권 제 10호, 6-15.
Almeda, Mary Beth. (1998), University of California Extension Online: From Concept to Reality, JALN vol.2, Issue 2.
Alty, J.L
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수업의 교육적 의미 ♠
1) 재택수업은 학습자 중심의 수업방식이다.
2) 재택수업은 교사의 새로운 역할을 제시하고 있다.
3) 재택수업은 교사를 포함하여 학습자들에게 지속적이고 적극적인 토론과 대화에 참 여를 요구한다.
4) 재택수업에서
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