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사례(http://snuvc.snu.ac.kr/)
2. 일반대학의 가상캠퍼스 설립
1) 사례: 피닉스 대학의 온라인 캠퍼스(University of Phoenix Online Campus)(http://www.uophx.edu/online/)
2) 사례: 서울사이버디자인학교[http://www.kookmin.ac.kr/kmubbs/]
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습이 지속될 수 있도록 하는 것이 좋다.
Ⅶ. 결론
학급 전체 아동들이 하는 토론은 교사의 기대에 미치지 못할 때가 많이 있다. 따라서 수업 시간에 토론 학습을 하려고 할 때에는 주제 선정에서부터 말하기 전에 생각을 많이 하도록 유도하
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소집단협력수업의 비중은 낮은 것으로 나타났다.
문항 영역
개인 포트 폴리오만들기
(%)
프로젝트 협동학습평가
(%)
태도 평가
(%)
기타
(%)
수행 평가시 가장 많이 활용하는 방법은?
19(54%)
2(6%)
4(11%)
10(29%)
위 표의 결과를 분석해보면 수행평
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소집단별 활동을 주로 하므로 개인 아동의 숨은 재능이 발견되기 쉽다. 열째 동료들과 공부하는 시간이 많으므로 독립적, 자기주도적 학습태도를 갖는다.
그러나 협동학습을 지도한 교사들은 한결같이 어려움을 호소한다. 왜냐하면 그동안
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토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
ⅱ. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
ⅲ. 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
ⅳ. 이재덕(1991), 토의학습의 효율적인 진행방법, 교육연
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소집단 학습과 형성평가, 서울 : 교육과학사
- 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
- 윤석민(1989), 국어의 텍스트 언어학적 연구, 국어연구
- 이규홍(1995), 가치갈등
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학습부진아들은 동료들의 행동과 태도를 본받게 되어 좋은 결과를 가져올 수 있다(Slavin, Madden, & Leavey, 1984). Sutton(1992)은 수학 시간에 협동 학습을 통하여 학습부진아들이 많은 혜택을 보았다고 보고했고, 작은 소집단 활동을 하였을 때 거의
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인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 현황
Ⅴ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 환경
Ⅵ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)과 원격교육
Ⅶ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)과 TQM(전사적품질경영)
1. 학습자의 기대와
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학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위한 책받침 활용
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
4. 열린 토의교실 운영
5. 토의는 즐거워
6. 마음을 열어라
7. 사랑의 토의 캠
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소집단을 보상한다.
- 우수한 두 모둠들에게는 파란스티커를
주어 게시판의 포도송이에 붙이도록
한다.
■ ‘나라의 발전을 돕는 길’
- 나라를 튼튼하게 하는 일을 조사해
오기
15‘
Ⅴ. 맺는말
협동학습은 학생들의 자아 정체감, 자기표현
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