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학습차를 극복하기 위한 지도 방안’ 칼럼
일본 토야마 대학교 기무라 유조 교수와의 인터뷰 멘토링을 활용한 초등 영어 학습 부진아 지도 방안
Ⅰ.서론
1.연구의 필요성
Ⅱ.이론적 배경
1. 영어교과 학습부진아의 정의
2. 멘
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학습지에 적은 글에 대한 피드백과 상호 발문이 이뤄져 폭넓은 사고의 확장이 이뤄질 수 있도록 한다.
- 교사의 발문과 지식의 철저한 준비가 요구된다.
- 정의와 배려가 함께 이뤄져야 한다는 점을 인식시키고 정의와 배려의 필요성과 함께
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인터넷통일교육)의 종류
Ⅴ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 필요성
Ⅵ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 지도원칙
1. 객관적 사실과 정보의 전달
2. 개방적이고 합리적인 토의문화의 활성화
3. 학습자 중심의 통일교육 운영
4. 참
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정의
1. 지식은 인식의 주체에 의해 구성된다
2. 지식은 맥락적이다
3. 지식은 사회적 협의을 통해 형성된다
Ⅲ. 구성주의의 학습관
Ⅳ. 구성주의의 학습원리
Ⅴ. 구성주의의 중요성
Ⅵ. 부르너의 구성주의 이론
Ⅶ. 피아제의 구성
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인터넷상담)의 현황
1. 운영자별 분류
2. 상담 대상별 분류
3. 유?무료별 분류
4. 상담 유형별 분류
Ⅷ. 사이버상담(인터넷상담)의 내용
1. 자녀인성문제
2. 자녀학습문제
3. 진로문제
4. 학교폭력문제
Ⅸ. 사이버상담(인터넷상담)의 실제
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필요성, 연구대상
Ⅱ. 본론
1. 정보화사회
1) 정보화사회의 도래, 정보화의 필요성
(*PC통신, 인터넷의 정의)
2) 우리 나라의 PC통신 발전 정도
2. 통신 문화의 실태
1) 통신 문화의 장점
- 다양하고 신속한 정보의 습득
- 폭넓은 대인관계
- 자신의
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인터넷 중독증의 치료 프로그램
1) 개인 치료 프로그램
2) 가족
3) 사회 1. 사회문제로서의 인터넷 중독과 정의
2. 인터넷 중독의 유형 및 특징
3. 인터넷 중독의 현황과 실태
4. 인터넷 중독의 원인
5. 인터넷 중독의 문
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인터넷 내용 등급제
(1) 인터넷 불법/유해 정보 실태와 문제점
(2) 인터넷내용등급제 도입의 필요성
(3) 인터넷 내용등급제의 유형과 내용
3. 전자적 표시제도의 기존방식과 등급제의 관계 및 문제점
1) 전자적 표시제도의 기존방식과
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인터넷과 스마트폰의 노예처럼 끌려가던 것을 삶의 유익이 되는 것으로 이끌고 나가게 될 것이라는 희망을 보게 되었다. 서론
집단상담
Ⅰ 집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기
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서론
Ⅱ. 본론
1. 악성 댓글의 정의
2. 악성 댓글의 원인 분석
1) 개인적 측면
2) 시스템적 측면
3) 사회적 측면
3. 악성 댓글의 해결방안
1) 개인적 측면
2) 시스템적 측면
3) 사회적 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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