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학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정 학습의 안내
1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅵ. 도덕과(교육, 수업) 미디어활용학습
1. 미디어 활용 학습의 의의
2. 미디어 활용 학습의
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학습을 강화시킬 수 있어야 한다는 것임. 국어, 수학, 사회, 역사, 과학, 가정, 음악, 미술 등 어떠한 교과목이라도 교과중심과제의 대상이 될 수 있음. 1. 청소년 자원봉사활동의 목적과 의의
1) 청소년 자원봉사활동의 목적
2) 청소년
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관하여 학생들의 활동 결과를 정리하거나 웹을 통하여 배포하고 이를 피드백하기 위해 학생들의 결과물을 평가한다. <1. 강의법>
<2. 시범-실습>
<3. 토의법>
<4. 협동 학습>
<5. 프로젝트 학습>
<6. 인터넷 기반의 문제중심 학습>
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(4) C2B (Customer-to-Business)
(5) B2G (Business-to-Government)
5.인터넷 사업의 유형
(1) 상거래 절차에 따른 분류
(2) 사업목적 따른 분류
(3) 인터넷 활용방식에 따른 분류
(4) 경제행위 주체별 분류
(5) 사업 활동영역에 따른 분류
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학습방법
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. Mathview를 활용한 수업
2. Derive(TI-92)를 이용한 탐구 수업
3. GrafEq을 이용한 함수 수업
4. Fathom을 활용한 수업
5. Excel 을 활용한 수업
6. 웹 기반 학습 설계서를 활용한
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의의와 한계
1) 신자유주의 교육정책의 의의
2) 신자유주의 교육정책의 한계
5. 한국의 신자유주의 교육정책
1) 초중등 교육정책
2) 교원평가제, 교장공모제
3) 고교선택제, 입학사정관제, 영어 공교육 완성 프로젝트
4) 교과
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유형
Ⅲ. 세계정보격차의 현황 및 격차 해소를 위한 노력
1. 세계정보격차의 현황
2. 국제기구 및 선진국의 세계 정보격차 해소를 위한 지원현황
Ⅳ. 한국의 국가 간 정보격차 해소 사업
1. 의의
2. 해외 IT 전문가 초청 연수사업
3. 개도국 정보
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학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학습
1. 통합학습의 의의와 유형
1) 교과 통
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학습내용, 자격증 취득 등 본인만의 차별화된 강점은 무엇인지 서술해 주세요
2. 본인이 참여하거나 기획한 프로젝트 중 다른 사람들과의 협업을 통해 좋은 결과를 얻었던 경험과 본인은 어떤 역할을 했는지 구체적으로 서술해 주세요
3. 직
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학습전략
1. 학습 주제 선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동유형 결정
4. ICT활용 선수능력 확인
5. ICT활용 사전준비
6. 평가
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습활동
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하
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