|
서비스
4. 이러닝의 장 ․ 단점
5. 이러닝을 선호하는 이유
6. 이러닝의 성공요소
7. 이러닝시스템의 구성
8. 이러닝시스템의 평가
9. 이러닝프로젝트 계획시 필요사항
10. 이러닝의 국내외 적용사례
11. 이러닝의 발전방향
|
|
|
사이버교육의 수요는 증가할 것이다. 이와 같은 교육환경과 조건하에서만 공무원들이 "원하는 교육을 원하는 장소에서 원하는 시간에"
) (이상수, 2000)
제공받을 수 있는 수요자 중심의 사이버교육훈련이 될 수 있다.
Ⅵ. 결론
모든 문제의
|
|
|
집단극화 현상
(1) 집단극화 현상의 부정적 현상 - 명절 가족모임
(2) 집단극화 현상의 긍정적 현상 - 자원봉사
3) 집단극화 현상의 해결 방안
(1) 익명성과 인터넷 실명제
(2) 네티켓 문화
(3) 사이버 윤리교육의 강화
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습자에게 전달
수준3 필수수준 : 강좌의 모든 내용을 웹을 통해서 얻을 수 있음
수준4 공동수준 : 면대면강의 + 온라인 강의
수준5 총체적수준 : 강좌의 모든 내용과 상호작용이 온라인 환경에서 일어남
②사이버연수를 위한 교육공학적 연구
|
|
|
인터넷 수업에서 학습자들은 컴퓨터 통신을 이용하여 다른 학습자나 교수자, 혹은 다른 전문가들과 정보나 의견을 교환하고, 온라인 토론 등을 통해 창의적이면서도 활발한 상호작용 활동을 수행할 수 있다. 셋째, 인터넷을 활용한 가상수업
|
|
|
인터넷 통신훈련 제도의 변화
1. 제 1기(1999년 ? 2001년)
2. 제 2기(2002년 - 현재 )
Ⅲ. e-learning의 활용방법 구안
1. 학년 단계에 맞게 다양한 활용 방법 구안
2. e-learning을 통한 자기주도적 학습 훈련 단계
1) 1단계 : e-learning과 친해지는 단계
2)
|
|
|
교육개발원
유한구·김승호, 통합교과 교육론, 교육과학사
조성일 외(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사
함영기(2002), 인터넷에 꾸미는 온라인 학습방, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의미
Ⅲ. 수학과
|
|
|
교육 수단으로 자리잡게 되었다. 사이버교육은 기본적으로 웹 기반의 플랫폼을 통해 이루어진다. 이러한 플랫폼은 강의 동영상, 온라인 퀴즈, 포럼, 채팅 및 토론 공간 등의 다양한 학습 도구를 제공하여 학습자들이 자신들의 이해도나 관심
|
|
|
토론해 보시오.
1. 원격교육과 집합교육의 개념
원격교육은 인터넷과 다양한 디지털 기술을 활용하여 학생들이 장소와 시간에 구애받지 않고 교육을 받을 수 있는 학습 방식이다. 이는 강의 동영상, 온라인 강의 플랫폼, 실시간 화상회의
|
|
|
교육 전문가들의 관심을 모으고 있으며, 인터넷을 이용에 관한 구체적 사례들이 각 교과영역에서 속속 보고되고 있다.
교육에서 인터넷을 활용할 때 얻어지는 효과를 다섯 가지로 정리한 바 있다. 첫째, 인성발달을 위한 토론학습 자료와 토
|
|
메뉴펼치기
