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인간의 전인적 발달과정에 대한 총체적 안목을 전제로 함
-생애발달과정에서 자기학습을 주도하는 학습자의 눈으로 교육구조를 해체하고 재조명함
-가르치는 일의 이론화->학습자의 자기주도학습의 강조
-선형적 진학방식-> 순환적 진학
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론>
1. 발전행정론의 의의
(1) 발전행정의 개념
(2) 발전행정론의 특징(전통적 행정이론과의 비교를 중심으로)
2. 발전행정의 접근방법
(1) 행정체제적 접근방법
(2) 사회체계적 접근방법
(3) 접근방법의 평가
3. 발전행정론의 문제점
<신
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론(下)” 서울 : 세명사, 2003
Bolenn William H, Advertising, John Wiley & Sons, 2000
Dunn D. W. & A. M. Barban, Advertising, Its Role in Modern Marketing, The Dryden pres, 2002 I. 서 론
II. 광고와 소비자에 관한 이론
1. 광고의 정의 및 기능
2. 광고에 대한 소비자의 구
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론, 신정
2. 박석돈ㆍ박순미 외 1명(2018), 노인복지론, 양성원
3. 원석조(2018), 노인복지론, 공동체
4. 모선희ㆍ김형수 외 2명(2018), 현대 노인복지론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 케어복지의 개념
1) 케어복지의 정의
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결과를 감안 다양한 옵션 부여
9. 목적과 결과를 감안, 단일 옵션 부여
10. 중앙 정부의 통제 하에 투자
10. 사적 경로를 통한 투자
11. 인플레 대응을 위해 조세제도 이용 가능
11. 인플레에 취약 지역사회,가족복지,조사론,실천기술론 문제
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대한 평가 체제 및 방법
1) 녹색학교에 대한 평가 체제
2) 녹색학교에 대한 핵심 평가 표준
3) 중국 우수 녹색학교의 현황
4) 녹색학교에 대한 지방 평가
Ⅵ. 중국 교육정책의 변화가 우리에게 주는 시사점
Ⅶ. 결론
참고문헌
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조직개발
근 대
과학적 관리법
? 18~19세기
: 오웬, 바베지의 경영관심(인간중시,분업,계량화)
? 1920년대
: 테일러, 간트, 페이욜
? 1930년대
: 계량경영, 행동과학
최근 흐름
통합경영이론
? 시스템,상황적합론 등장
? 리엔지
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3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy assessment)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 보건교육의 설계
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
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