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인간관계론
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 인간관계론이 미친 영향
III. 근대이론
IV. 현대이론
1. 관리경제적 관점
2. 계량적 관점
3. 행동과학적 관점
4. 상황적 관점
5. e-관점
D. 경영자론
I. 경영자의 유형
1. 소유경영자
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조직의 계속성과 안정유지)-인간관계론
다) 경계하위체계: 조직과 환경상호간의 영향(외부환경과 반응과 대응)-구조주의이론
라) 적응하위체계: 조직의 변화와 방향제시(최적의 대안의 연구평가)-고전이론, 구조주의이론
마) 관리하위체계:
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조직의 목적을. 경시하였다.
3/ 과학적 관리론과 마찬가지로 산업사회에서의 노동조합의 역할을 전혀 고려하지 않았다.
이러한 호손실험의 연구는 그 후, 인간행동의 미시적 측면에 대한 연구로서 동기유발이론과 리더십이론이 중심이 되는
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론(발전주의적 접근방법)>
1. 발전의 의의와 특성
2. 발전 행정의 의의
3. 발전행정의 접근방법
4. 발전 행정론의 내용(특색)
5. 발전 행정론의 문제점과 방향
<신 행정론적 후기 형태론 접근 방법>(선진국)
1.성립배경과 발전과정
2. 신행
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론
I. 통합적 방법론의 등장배경
II. 통합적 방법론의 이론적 배경
1. 사회복지 외부의 총체성 이론 대두
2. 사회복지분야의 총체성 개념
III. 통합적 방법론의 특징
1. 생태학적 관점
2. 문제의 초점
3. 다차원적 접근
4. 이론과 개
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교육행정학은 미국의 영향을 많이 받아왔다.
1)조직의 능률과 합리성을 강조하는 과학적 관리론(1900 ~ 1930)
2)인간의 심리적 · 사회적 속성을 강조하는 인간관계론(1930 ~ 1950) 1절-고전이론
2절-인간관계론
3절-행동과학론
4절-체제이론
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론
Ⅱ. 본 론
1. 비교행정의 발달요인
2. 비교행정의 대두배경
1) 관심의 배경
2) 비교정치론의 기여
3) 비교행정학회의 활동
3. 비교행정이론의 유형
1) 이스턴(D. Easton)의 이론
2) 도오시(J. T. Dorsey)의 이론
3) 알몬드 (G. Almond)의 이론
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이론적 배경
2.학생문화의 개념과 특징에 대해 설명하고, 학생문화를 바라보고 지원하는 자신의 견해와 입장, 경험을 제시하시오.
1, 청소년의 발달 특성
2, 청소년문화의 유형 및 구성
3. 청소년문화를 바라보는 관점
4. 학교조직
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론 / 양서원
ㆍ한국정신보건사회사업학회(2000) / 정신보건 전문요원 수련교재 편
ㆍ정원철 (2003)/ 정신보건 사회사업론(이론과 실제) / 학문사
ㆍ김규수 (2002)/ 정신보건사회사업 실천론 / 형설출판사
ㆍ신성자 외(2001)/ 사회복지실천론 / 고헌
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이론실무학회, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경법의 개념
2. 환경법의 변천
3. 환경법의 주요 내용
4. 환경법의 기본원칙
1) 사전배려의 원칙
2) 원인자 책임의 원칙
3) 협동의 원칙
4) 지속가능한 개발의 원리
5) 환경정보 공개의
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