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교육부(1992) / 고등학교 교육과정(Ⅰ), 서울: 대한교과서 주식회사
김상호(2001) / 대학 중국어교육의 목표와 그 실천 방안
박종한(1997) / 중국어와 한국어의 문법적 특성 대조 연구, Foreign Languages Educations4(1), 한국외국어교육학회
이영호(2001) / 중
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외국어교육 중국어교과의 평가
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 고루 평가한다.
학생에게 주는 심리적 부담을 최소화할 수 있는 방법으로 평가한다.
수업 과정 중에 학생의 의사소통 의욕과 의사소통 활동에 참여도를 종합하여 서술적으로
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교육부, 고등학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ, 프랑스어Ⅰ·Ⅱ, 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ, 중국어Ⅰ·Ⅱ, 일본어Ⅰ·Ⅱ, 러시아어Ⅰ·Ⅱ-, 대한 교과서 주식회사, 1995
▷ 유성준·박재우, 고등학교 중국어 상, 하, 서울 : 송산출판사, 1989
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중국어교육의 과제
첫째, 대학의 교양과정에서 중국어와 문화에 대한 소개 및 교재에 대한 분석이 종합적으로 검토되어야 할 것이다. 현재 제7차 고등학교 외국어 교과과정의 의사소통 교수법과 대학 교양과정의 문화교육을 병행하여 국제이
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중국어교과는 언어 학습에 있어서 가장 작은 단위부터, 즉 발음, 어휘, 문법의 순으로 제시하였다.
Ⅳ. 맺음말
중국어는 제2외국어에 포함되어 중요 외국어로 설정된 1955년 1차 교육과정에서부터 현재 시행중인 7차 교육과정에 이르기까지 많
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외국어는 고작 100시간이 전부다. 제2외국어에 좀 더 많은 시간이 할애되도록 국민적 관심이 필요하다.
참고문헌
교육부, 고등학교 외국어과 교육과정 해설 2. 독일어, 프랑스어, 에스파냐어, 중국어, 일본어, 러시아어, 대한교과서
마산고등학
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교육과정, 교육부
교육부(1981) - 외국어 교육 강화 방안
장명준(1999) - 일본어교육사(그 환경과 요인), 일어일문학
제 6.7차 교육과정 일본어과목에 대한 몇 가지 문제(2001) - 서울대학교 일본어 연수과정 강의자료 Ⅰ. 외국어교육 일본어교과
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중국어교육방안의 내용
본 학과의 중국어교육방안은 두 가지 단계를 통해서 실시되었다. 우리학교 중문과의 교육 대상은 대부분이 중국어를 처음 배우는 학생으로, 소수 몇 명만이 고등학교 때 제2외국어로 중국어를 배웠다. 이 방안은 초학
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중국어교재에서 문법항목의 선정과 배열 연구-성인 학습자용 초급 회화 교재를 중심으로,『중국언어연구』,42, 10 (2012): 270.
- 이석주 외 (2007).『언어학과 문법교육』.서울:역락.
- 장정원,『2009개정 《중국어Ⅰ》교과서의 通用程大(문법)반영
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교육과정 연수자료
○ 교육부(1998), 제7차 교육과정에 의한 1998년도 초등학교 1종도서 편찬 추진계획, 교육부
○ 문교부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 : 문교부
○ 이완기(2000), 초등영어교육론, 서울 : 문진미디어
○ 한국교과서연구
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