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교육 효과를 높일 수 있어.
4.
가) 길동 대학 보다는 순신 대학이 좋지 않니?
나) . 다 거기서 거기야.
5.
가)이번에는 늦지 말고 와. 괜히 기다리는 사람까지 .
나)알았어. 걱정 마. 관용어 표현-문장
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참 귀엽죠?
※ 활용 및 활동
한국에서도 설날이 있는 것처럼 여러분의 나라에서도 명절이 있다면 어떤 것이 있는지 발표해보도록 할게요
학생1: 저는 중국에서 온 무천이라고 해요 중국에서는 춘지에가 있어요 음력 1월 1일에 새로운 해를 맞
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한국어의 수요에 발맞추고 그에 맞는 교재를 개발하는 것이 한국어를 목표어로 삼는 수강생들이 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이 현재 주어진 과제라 할 수 있다.
안용준, 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
국립국어원 표준어
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한국어 학습자들을 대상으로 듣기 교육을 할 때에는 지식적으로는 어휘와 배경지식에 대해 충분히 숙지하도록 가르쳐야 하며, 실제 대화 상황을 가정한 연습을 할 때 맥락을 바탕으로 의미를 추론하는 것을 연습하도록 지도해야 한다.
<참
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1. 서론
언어는 그 자체로 문화를 반영하며, 언어 학습은 곧 그 문화를 이해하는 과정이다. 특히 외국인을 대상으로 하는 한국어 교육용 교재는 학습자들이 한국어를 효과적으로 배우고, 한국 사회와 문화를 올바르게 이해하도록 돕는 데 중
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같은 언어를 구사해도 표준 발음법을 따르지 않거나 지역적인 발음 차이를 보일 수 있다. 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 어문 규정에 따른 단모음
2) 모어 화자들의 현실 발음
3) 표준 발음법과 발음 교육 방안
3. 결론
4. 참고문헌
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영어를 모국어로 사용하는 영어권 화자가 한국말을 할 때, 기식성의 유무로 변별되는 한국어의 ‘평음-경음-격음’발음에서 평음인 ㅂ,ㄷ,ㄱ,ㅈ를 유기화하여 격음인 ㅍ,ㅌ,ㅋ,ㅊ로 발음하거나, 격음인 ㅍ,ㅌ,ㅋ,ㅊ를 평음인 ㅂ,ㄷ,ㄱ,ㅈ로 발
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서론
초급 한국어를 배우고 있는 학생이 다양한 종결어미를 배워 실생활 회화에 사용할 수 있도록 도와야 한다. 어려운 종결어미를 실제로 배우고 사용함을 통하여 의사소통을 원활히 함을 목표로 한다. 초급이므로 어렵지 않게 학습을 할
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교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 중국인 학습자들 대상으로-
손은경(2003), 연세대학교 교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 일본인 한국어 학습자를 대상으로- 1. 서론
2. 본론
1) 문화 동화자
2) 문화 동화자 수업을 위한 질문의 예
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무게를 두고 교육 시간 확보 및 배려와 지원을 아끼지 않아야 한다고 생각된다.
이를 통해 보다 안정적인 한국어 교육이 이루어져야 할 것이다.
외국인을 위한 한국어 교육 정책이 기관요인과 학습자 요인을 고려하여 긍정적인 측면은 향상
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