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한국어 문법 교육 현황
2. 한국어․베트남어 문법 대비 분석
2.1. 베트남어의 생성 과정
2.2. 음절의 비교
2.3. 음운의 비교
2.3.1. 자음 비교
2.3.1.1. 초성체계
2.3.1.2. 베트남어 자음 종성체계
2.3.2. 모음 비교
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몇 가지 정확하게 반대되는 가치를 나타낼 수 있는 언어의 차용이다. 어떤 특정한 언어전통에 속하는 단어인 은어를 차용하는 것은 만약 담화의 의미가 역설적이거나 풍자적 혹은 익살스럽지 않다면 어떠한 방식으로든지 언어의 그러한 양태
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교육이 이루어지도록 해야 한다는 것을 이번 과제를 통해, 이론뿐만 아니라 실질적으로 알 수 있는 계기가 되었다.
또한, 과제를 준비하는 동안 아쉬웠던 점은 지금까지의 한국어 교육은 학습자가 한국어로 의사소통을 하는 것을 가장 큰 목
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외국어 교수법의 변천과 한국어교재와의 상관성에 대한 연구- 전통적 교수방식에서 직접식 교수법까지 -”, 한말연구 제52호, 2019.
2. 권경근, “한국어 발음교육의 요소와 범위”, 한국민족문화 58, 2016.
3. 김상수 · 송향근, “한국어 발음교육
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교육은 단순한 발음 습득을 넘어 한국어 의사소통 능력을 향상시키는 기반이 된다.
참고문헌
국립국어원, 한국어 발음 교육 지침서, 2021
이은경, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2019
장혜진, 한국어 자음 교육의 제시 순서 연구, 한
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한국어교육에서의 한국문화교육의 방향. 한국문학언어학회.부산외국어대학교
김현미(2018). 결혼여성이미자의 문화적 역량 증진을 위한 다문화 사회복지실천 방안 연구. 동박사학위논문. 동국대학교 대학원
서병훈(2010). 국제결혼 이민자가
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교육에서는 특정 기준만 고집하기보다 학습자의 수준, 목표, 모국어 배경에 따라 다양한 기준을 융합적으로 활용하는 것이 가장 효과적이라고 할 수 있다.
6. 참고문헌
국립국어원 2019 외국어로서의 한국어 발음 교육 지침
이숙향 2020 한국어
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외국어로서 한국어를 사용하는 사용자에게는 어렵고 혼란스러운 표현이 될 수 있다. 따라서 적절한 한국어 어휘 교육을 통해 외국인 학습자가 속담을 이해할 수 있다면 자연스럽게 한국의 문화와 정서, 전통까지도 학습하는 계기가 된다. 또
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한국어 학습자를 위한 \'부르다\' 교육 방안 연구. 외국어교육연구, 21(2), 67-86.
조영선. (2020). 문화적 맥락을 활용한 한국어 교육 방안에 관한 연구. 한국어교육, 33(1), 75-94. "목차:
서론
부르다의 의미와 사용 예시
부르다 교육의 중요성
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교육을 위한 한국어 교수요목 설계를 위한 기초연구. 한국어교육 제11권 2호. 국제한국어교육학회.
조윤효. 2016. 직업 목적 한국어 교수요목을 위한 요구 분석 연구 중국인 판매업 종사자를 중심으로. 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문.&n
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