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문법적으로 많은 변화를 줄 수 있으며 그 뜻이 충분히 상대에게 전달될 수 있음을 한국어의 위대함으로 생각하는 사람들도 많다. 이러한 한국어의 장점을 구체적으로 이해하고 활용하기 위해 보다 체계적인 학습이 중요할 것이다. 이를 위해
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본론을 통해 제2외국어를 학습했을 때의 경험을 바탕으로 한국어 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수 방법에 대해 정리해보았다. 우리가 제2외국어를 배웠을 때의 경험을 토대로 외국어로써의 한국어를 이해하는 것은 매우 좋
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한국어 발음 교육 현장에서 자음의 제시 순서를 결정할 때 유용한 참고 자료가 될 것이며, 향후 더욱 체계적이고 효과적인 한국어 발음 교육 방법론 개발에 기여할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김진우. 한국어 발음 교육론. 한국문화사, 2018.
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한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 모델”「한글학회 제5회 국제 학술 대회 발표 논문」
김정숙, 원진숙(1992). “외국어로서의 한국어 교육의 반성과 새로운 방법론 모색- 의사소통 계발을 위한 통합 교육론을 중심으로-” 「어문논집
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외국어로서 한국어 교육의 질을 높이고, 학습자가 한국어를 실제 생활과 사회적 상호작용 속에서 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 핵심 전략이라고 생각해보는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
이우승 외, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 당나귀, 2024
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외국어로서의 한국어학 개론, 김진호, 박이정, 2010.
한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 한국어문학연구소, 서울대학교 국어연구소 외 1명, 아카넷, 2017.
한국어 듣기교육론, 양명희 외 1인, 신구문화사, 2011. 1. 듣기란
2. 듣기의 중요
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모음은 혼자서는 소리 나지 않고 자모가 합쳐져서 소리가 나는 음절문자이기 때문이라는 사실을 인식시킬 필요성이 있다.
4. 참고자료
외국어로서의 한국어 교육개론
외국어로서의 한국어 발음교육론
한국어음운론
(한울평생교육원)
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문법, 작문 등 전반적인 언어 능력을 기르는 데 초점을 맞춘다. 반면, 한국어 교재는 한국어를 외국어 또는 제2언어로 배우는 학습자를 대상으로 하며, 주로 의사소통 능력 향상과 일상생활, 직장, 학업 등 실용적인 언어 사용을 목표로 한다.
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한국어/ 경희대학교 한국어 교육 연구회/한글파크
서강 한국어/ 서강대학교 출판부/김성희 외
연역적·귀납적 문법 지도 방식에 대한 중학생들의 문법 이해도 및 학습지속력에 관한 연구/국회 도서관/ 최여진(2011) 1. 연역적 접근 방식과 귀
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의사소통은 언어적, 비언어적(몸짓, 표정 등)요소를 통해 이루어지며, 언어적 요소는 음성언어(입말)와 문자언어(글말)로 나뉜다. 말하기는 음성언어를 사용하여 자신의 생각, 느낌, 정보 등을 표현하고 이 과정에서 비언어적인 요소도 함께
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