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한국어 자음 교육의 목표는 정확한 발음을 넘어서, 학습자가 자연스럽게 의사소통에 활용할 수 있는 능력을 갖추도록 돕는 데 있다고 생각해보는 바이다.
Ⅲ. 결론
이번 보고서를 통해 한국어 자음 체계와 중국어 자음 체계를 비교하고, 외국
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한국어 교육을 정확히 교정하여 그 후에 경음화규칙의 내재화 교육이 필요하다.
6) 구개음화
구개음화가 적용되는 환경에 대한 인식과 규칙화의 숙지가 필요하다. 특히 구개음화가 일어나는 단어와 그 단어와 유사 환경을 가진 단어와의 비교
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어와 돌궐어계민족
Ⅴ. 알타이어와 알타이어족
1. 알타이 어족과 관련된 연구
2. 알타이 언어와 민속의 문제
3. 알타이 어족이라는 계통적이면서 비교적 차원에서 해답
4. 하나의 민속 관련 어휘를 분석하는 데 있어서도 고대적 감각을 잃
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한국어>, 제2부 말은 민족을 낳고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
①. 관련성의 배경 - 도래인의 영향, 농사법의 전파와 언어의 이동
②. 비교음운 - 어두 자음의 음성 대응(평음, 격음, 경음)
③. 비교형태론 - 어근과 접사, 보어가 붙는 동사, 명
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자음에서는 첫째, 평음 · 경음 · 격음의 세 가지를 구별해야하므로 쉬운 일이 아닐 것으로 예측할 수 있다. 특히 중국어의 자음에 없는 평음 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/, /ㅈ/, /ㅅ/을 발음할 때 오류가 더 빈번할 것으로 예측한다.
둘째, 한국어의 성문 마찰음
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한국 대학 교훈의 정의 및 분류
IV. 중한 대학 교훈의 텍스트 특징과 기능
4.1 어휘학적 측면에서 중한 교훈의 특징과 기능
4.2 언어 경관의 시각에서 중한 교훈의 특징과 기능
V. 중한 교훈 비교 분석연구
5.1 중한 교훈 표현 형식 비교
5.2
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중국어문선교회), 1996년 5/6월호, p 31.
그는 조선족의 많은 사역자들이 돈을 사랑하며, 신앙과 말씀의 괴리, 사람의 생각으로 교회를 섬긴다고 꼬집었다. 이러한 조선족 교회의 타락과 변질은 한국교회가 조선족 교회에 너무 집중했으며, 성급
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어지다, 무생물 주어동사를) おVに/えになる형에 의해 경어형으로 한 우언적(迂言的)형성이다.
겸양어는 한국어에서는 극히 한정된 용언에 특별한 형태가 있는 것 외에는 겸양어 ‘드리다’를 보조 동사로 쓰는 ‘V-어 드리다’란 표현형식을
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차조, 콩의 다섯 가지 종류의
곡식을 섞어 만든 밥이다. 반찬으로는 묵은 나물을 삶아 먹는
다. 대보름날 묵은 나물을 먹으면 일 년 동안 더위를 먹지 않
는다는 믿음이 있다.
2.1 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 이점
한국어의 어
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어로 러시아어의 영향 받음.
⑤ 의성의태어 多⑥ 파생법이 남한말에 비해 생산적임.
⑦ 복수 접미사 ‘들’ 사용⑧ 사이시옷 사용 안함.
⑨ 고유어 사용⑩ 붙여 씀(띄어쓰기 ×).
⑵ 남북의 언어 비교
공무원 － 정무원대중가요 － 군중가요
장
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인생의 중심이 되어 무슨 일을 하든 적극적이고 진취인 행동을 하게하고 제 삶을 행복하고 즐겁게 만드는 것 같습니다.
一些想法位于我人生的中心我做什事都是而取，而且我的生活成幸福和愉快。
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한국에 와서도 저를 표현하는데 많은 도움을 주었습니다. 저를 표현하는데 있어서 가장 중요한 것은 스타일도 아닌, 옷을 잘입고 못입고의 문제가 아닌 자신감이라는 것을 알게되었습니다. 이후 저는 어떤 옷을 입을 때에든 전과 달리 당당하
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한국인이란 사실을 알고, 서먹서먹 해지기도 했지만 그들에게 외국인이 외계인이 아님을 설득시키고, 중국과 한국은 많은 동질성을 가진 나라임을 설명하며, 우정을 회복했습니다. 그렇게 점점 한국어보다 중국어가 익숙해졌지만 부모님께
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비교적 신속하게 만들어졌지만, 만들어진 역사가 짧다보니 체계가 부족한 부분이 있습니다.
중앙노인보호전문기관의 사회복지사가 된다면 노인보호 네트워크를 구축하여 실질적인 노인보호 및 사회인 개선을 위해 노력하겠습니다.
05. 한결
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어린 나이에 이미 자신의 장래를 설계하려는 자세에 제 자신을 더 부단히 물질해야 함을 느꼈습니다. 1. [자기개발능력] 본인이 우리원 직무를 수행함에 있어 타인과 비교하여 차별화된 자신의 핵심 경쟁력이 무엇인지 기술하고, 해당 경
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