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한국어 교육과정\"－표준교육과정의 내용 기술 방법론. 국제한국어교육학회 13차 국제학술대회.
박영순. 1997. “국어교육과 한국어 교육”. 한국어학회 여름 학술대회 기조 발표문.
박영순. 2001.『외국어로서의 한국어 교육론』. 도서출판 월
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한국어교육 11-2, 국제한국어교육학회, 2000
◇ 연세대학교 한국어학당, 한국외국어대학교 한국어문화교육원
◇ 황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화교육의 의미
Ⅲ. 문화교육의 필요성
Ⅳ. 문화교육의 원
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1. 쓰기 교육의 필요성 및 접근법의 변화
2. 한국어 교육에서 주로 활용되는 과정중심 쓰기 모형
3. 한국어 교육에서 주로 활용되는 장르중심 쓰기 모형
4. 과정중심과 장르중심 쓰기 모형의 상호 관계 및 통합적 접근
3. 결론
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서론
한국 문화 교육은 학습자에게 우리나라의 문화에 대한 이해에 대한 폭을 넓혀 일상 생활에서 한국 사람들과의 원활하게 할 수 있는 기능을 한다. 한국어 교육 시 문화 교육이 수반되어야 보다 명확하고 정확한 의사소통이 가능해 진다.
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한국어 의사소통 능력을 향상시키는 기반이 된다.
참고문헌
국립국어원, 한국어 발음 교육 지침서, 2021
이은경, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2019
장혜진, 한국어 자음 교육의 제시 순서 연구, 한국어교육학회, 2018
박영순, 발음
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문법, 전형진, 신론사, 1991
영어통사론, 신인철, 한신문화사, 1999
현대 통사론의 기초, 우윤식, 부산외국어대학교 출판부, 1998
영어통사론, 조석종, 신아사, 1997
현대 영어통사론 강의, Herman Wekker . Liliane (성창섭 . 안동환 역), 한국문화사, 1996
통
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한국어 학습자 오류 분석과 교정 방안. 서울: 한국학술정보.
이재훈. (2020). 외국어 학습에서의 오류 분석 방법론. 대전: 한국언어교육연구소.
최은영. (2019). \"언어학습에서의 오류분석의 역할과 한계\". 한국어교육학연구, 31(2), 55-73. 1. 서
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문법적 장치를 통해 실현된다.
높임법을 사용할 때는 연령, 지위, 친밀도, 공식성, 청자 수 등의 요소를 종합적으로 고려해야 하며, 이는 한국어 사용자에게는 자연스럽게 익숙한 것이지만, 외국어 학습자에게는 집중적인 훈련이 필요한 영역
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외국어와 한국어의 유사한 발음을 통한 통합, 국어의 비슷한 음을 통한 의미통합등은 대중문화에 이토록 침투해있는 무분별한 언어사용을 단적으로 드러내는 예이다. 즉 PC세대들은 한국어의 문법에 대한 부정을 하고 있는 셈이다.
PC통신에
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한국어를 가르치는 교수방법의 연구에서 총체적 언어의 관점을 지향하고 있는 연구는 거의 없는 상태라고 할 수 있다. 또한 의사소통 중심과 문법 위주의 수업 방안이 여전히 지배적인 외국어로서의 한국어 교육의 상황에서 총체적 언어의
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