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한국어에 대한 접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
- 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016
- 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017 1. 서론
2. 본론
- 연결어미 "~는데" 수업지도안
3. 결론
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없도록 교사의 적절한 사전 설명과 조율도 필요하다.
* 참고문헌
최윤곤. (2020). 한국어문법교육. 서울: 한국문화사.
국립국어원 한국어교수학습센터 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index.do 1. 서론
2. 본론
1) 수업 지도안
3. 결론
* 참고문헌
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이해도와 활용도를 높일 수 있을 것이다.
참고문헌
서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어 2A Student’s Book, 문진미디어, 2013.
서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어 2A Workbook, 문진미디어, 2013.
서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어 2B Student
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한국어 초급 교재에서는 외국인들이 한국어를 쉽게 습득하고 활용할 수 있도록 도움을 주고자 하고 있는데, 한국의 문화에 대한 전반적인 이해를 바탕으로 이를 진행할 수 있도록 도움을 주고 있는 것이 일반적이다. 따라서 이유를 나타내는
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한국어를 가르치는 방식이 내국인 학습자들에게 국어를 가르치는 방법과 어떻게 달라야 할지에 대해 자신의 의견을 서술하시오.
국어 문법이란 한글을 모국어로 하는 우리 국민을 대상으로 하는 문법이고 한국어 문법이란 한글을 외국어
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로 해서 가볍게 시작하도록 한다.
이에 소그룹 학습 활동을 제공해서 학습자간의 상호작용을 통한 집단 교육의 형태로써 학습의 흥미와 호기심 및 참여를 높이도록 한다.
(3) 사용
형태 초점 접근법식 학습을 통해서 언어 학습에서의 언어 의
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한국어 구어의 특징, 노대규(1996)
(3) 외국어로서의 한국어 교육을 위한 구어 문체 특징 연구: 핵심어 분석 활용,
전지은, 연세대학교
(4) 구어의 특징과 구조, 이해영, 이화여자대학교 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) Brown의 말하기 특성 8가지
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한국어교육학회 추계학술발표논문집 2012(4). pp. 347-351
* 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 (2010), 국립국어원, PP.22
* 송복승 (1996) \'학습자의 활동\'을 중심으로 한 교과 운용에 대하여, 국어교육연구 Vol3, 47~76 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Nunan
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이해도가 높다고 파악된다면 파생어가 사용된 문장을 여러 개 제시하고 이를 직접 작문해 보는 것도 좋을 것이다.
4. 참고 문헌 및 자료
신희삼, 「단어 형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여」, 『韓國言語文學』 제 64호,
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, 언어와 인간생활, 1997
- 강현화, 한국문화사, 한국어교육학의 이해와 탐구, 2017 1. 서론
2. 본론
(1) 글말과 입말
(2) 글말의 특성과 비교한 입말의 특성
(3) 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 본 입말의 특성
3. 결론
4. 참고문헌
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