외국어로서의 한국어표현교육론 ) 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론 ) 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 글말과 입말
(2) 글말의 특성과 비교한 입말의 특성
(3) 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 본 입말의 특성
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

롭게 되어서 모든 단어에 대해서 반복적으로 사용해도 전혀 문제될 것이 없고, 문장 구조 자체를 좀 더 단순화시킨다는 성격을 지니고 있다. 또한 능동적인 체를 선호하며 정도 부사의 사용이 굉장히 잦으며 어절 단위들에 부호를 넣을 수 없기에 \'~요\'와 같은 어미들을 사용하게 된다.
이 다음 음운적인 특성으로 축약이 많고 탈락이 많아서 사람들에게 사회적으로 통용되는 언어들이 존재한다. 단순하게 글로만 한국어를 배워서는 모를 수 있는 단어들이 분명하게 존재한다는 것이다. 현실적으로 발음이 구어체와는 다르게 나기도 하고, 또 강조어를 좀 더 강조할 수 있고 속도에 대해서 청자에 따라 다르게 적용할 수 있다는 점도 굉장히 크다.
마지막으로 담화적 특성으로, 간접 표현을 매우 자주 사용하며 어순이 어떻게 될지에 대해서 청자는 미리 조금은 예측할 수 있지만 문어체처럼 완벽하게 인지하고 있지는 못한다. 담화 참여에 대해서 화제 전환이 다채로우며, 일상 생활에서 쓰이는 관례적 표현들이 있어서 문화 역시도 이해하고 있어야만 한다. 또한 웃을때 박수를 치거나 옆사람을 치는 그런 몸짓언어들이 잦기도 하다.
3. 결론
당장 한국인들에게 글말, 그리고 입말에 대해서 아냐고 물어본다면 얼버무리며 단어가 주는 의미로 설명할 수 있겠지만, 이렇게 자세하게 알아보는 경험이 많지 않아서 굉장히 색다른 경험이기도 하였다.
특히나 한국어 교육에 있어서는 다른 언어도 마찬가지겠지만 글말, 그리고 입말의 특성과 대비점이 분명하게 나타나고 있어서 이를 교육하고자 하게 되면 굉장히 고려사항이 다각도로 나타날 것이라고 생각하게 되었다. 또한 한국어 능력에 대해선 단순히 읽고 쓰고 말하고 독해하는 능력보다도 좀 더 다양한 능력이 필요하다는 것을 알게 되었다
특히나 한국어를 더 잘하기 위해서는 표준어와 표준 문법으로 기초를 다져두고, 우리가 통용적으로 사용하는 문화 속에서의 언어들을 익히는 것이 굉장히 중요하다고 볼 수 있다. 기초를 잘 다져놓아야만 통용어를 들었을 때도 표준어와 혼동하지 않고 사용할 수 있기 때문이다. 특히나 한국어 교육의 방향과 정책 자체를 잡기 위해서는 이러한 기초적인 글말, 입말의 특성을 알아보고 어떻게 방향을 잡아햐 할지 정하는게 가장 중요할 것이다.
4. 참고문헌
- 어문학연구회, 수도출판사, 국어학개론, 1980
- 우윤식, 부산외대출판부, 언어와 인간생활, 1997
- 강현화, 한국문화사, 한국어교육학의 이해와 탐구, 2017

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