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외국어로서의 한국어에서 대두되고 있는 것은 의사소통의 중요성이다. 의사소통 활동에서 제일 중요한 영역에는 듣기와 말하기가 있다.
‘듣기’는 발화자의 음성을 듣고 청자가 이해하는 활동이고 ’말하기’는 자신의 의견을 음성으로
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이해가 필요하다. 따라서 한국어 숙달이 많이 된 상태의 학습자가 원어민에 가까운 능력을 위하여 연습할 때 활용 할 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 언어학습에 있어 실제성에 대해서 알아보고, 특히 듣기 능력 향상을 위해 실제성있는 자료인
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이해를 위한 효과적인 방법이기 때문이다.
4. 출처 및 참고문헌
노명완 외, 『독서교육의 이해: 독서의 개념 · 지도 · 평가』, 한우리북스, 2011
이순영 외, 『독서교육론』, 사회평론, 2015 1. 서론
2. 본론
1) 정보를 전달하는 글
2) 친교 및
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한국어 이해교육을 어떻게 해야 할지 고민해보는 계기가 되었다. 우리 주변에 읽기 자료가 방대한 만큼 어떤 학습자에게 어떤 읽기 자료가 적절할지 생각해보기도 했다.
그러나 한계도 있었다. 자료 목록만을 정하는 데 그쳐, 실제 읽기 자료
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외국어로서의한국어이해교육론’ 과제와 관련이 있고, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 ‘외국어로서의한국어교육실습’ 과제와 관련이 있기에 《한국어기초사전》에서 이들의 정보를 어떻게 제시하고 있는지 확인해야 할 실제적인 필요가 있었다
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이해에 필요한 그림이 흥미롭게 수록되어 있어 외국인 학습자가 전체적인 이야기를 추측하는데 도움을 준다.
출처
강충화(2014), 한국어교육에서의 고전문학 활용과 교육- 학문 목적 학습자를 대상으로 -, 조선대학교 박사학위 논문
김현진 외
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Q. 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
A. 의사소통의 중요한 요소는 화자간의 말하기와
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이해에 미치는 영향: 고등학생의 듣기 전 활동을 중심으로, 이정민, 단국대학교, 2013
-내용 스키마를 활용한 듣기 활동이 듣기 능력과 인식에 미치는 영향 연구, 정주영, 한국외대, 2011 -목차-
Ⅰ. 서론
-스키마의 개념과 특징
Ⅱ. 본론
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있다. 효과적인 듣기 수업을 통해 듣기의 중요성에 대해 인식하고 다른 사람의 말과 의견을 존중하는 태도를 형성하며 수업 내용에 대한 이해력과 비판적 듣기 능력을 향상시키고 수업 방관자에서 적극적인 참여자로의 변화 등을 기대할 수
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달하게 한 뒤 마지막 사람의 이야기와 첫 사람의 이야기를 비교해 본다.
4. 추론하기 및 결과 예측하기-몇 가지 소리들을 연결하여 무슨 일이 일어났는지 추론하게 하거나(이야기의 앞부분이나 이전 부분을 들려주고 토론하게 해 본다.), 동화
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