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문화를 이해하고 존중하는 자세 역시 중요하다고 할 수 있다.
<참고문헌>
문옥표 권희영 김성철 박상미 백영서 이종구 장수현 한경구 한도현, 동아시아 문화 전통과 한국사회 - 한 중 일 문화비교를 위한 분석틀의 모색-, 백산서당, 2
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교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 중국인 학습자들 대상으로-
손은경(2003), 연세대학교 교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 일본인 한국어 학습자를 대상으로- 1. 서론
2. 본론
1) 문화 동화자
2) 문화 동화자 수업을 위한 질문의 예
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문화를 교육시킬 수 있는지 확인할 수 있었다. 또한 문화 교육의 발전 방향에 대해서도 관찰할 수 있었다.
4. 참고문헌
(1) 초급 단계에서의 한국어 교육과 문화 교육, 조항록, 연세대학교
(2) 한국어교육을 위한 한국 문화 교육 연구의 현황과
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교육
사실 현장 학습은 새로운 개념이라고 할 수 없다. 이미 대다수의 한국어 교육 기관에서 현장학습을 실시하고 있으며 이를 통해 외국인 학습자가 한국 사회와 문화에 대한 인식을 확대할 수 있도록 하는 것을 그 목표로 하고 있다. 비록
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문화교육에 있어서는 학습자가 모국어를 사용하는 것이 더욱 효과적일 수 있다. 기초 단계에서 한정된 한국어를 사용하는 것 보다 어휘 학습은 기초 단계라 할지라도 문화교육은 모국어를 사용해 개별학습 하게 한다면 상위 내용까지 충분히
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서론
한국 문화 교육은 학습자에게 우리나라의 문화에 대한 이해에 대한 폭을 넓혀 일상 생활에서 한국 사람들과의 원활하게 할 수 있는 기능을 한다. 한국어 교육 시 문화 교육이 수반되어야 보다 명확하고 정확한 의사소통이 가능해 진다.
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교육을 통해 우리는 한 가지 더 생각해야하는 것이 있다면 우리와 그들의 문화차이를 인정해주고 그들에게 아무리 교육이어도 우리의 문화를 강요해서는 안될 것이다.
참고문헌
한복 국어국문학자료사전, 이응백 외 2인, 1998, 한국사전연구
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외국인 근로자 정책과 대안: 특수 목적 한국어 교육을 중심으로. 현대사회와다문화, 1(2), 200-225.
2. 최윤곤. (2003). 유학생을 위한 한국어 교육 과정 설계. 동악어문학, 41, 115-138.
외국인을 위한 한국어 문화교육론 교안 1.
서론
2.
본론
1)
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전 각 학생들이 가지고 있는 관심분야에 대하여 조사하는 것이 선행되어야 할 것이다.
그 다음, 외국인 학생들이 한국의 문화를 더 쉽게 받아들일 수 있도록 현재 다각적인 효과가 큰 문화 양식부터 오감을 이용하여 소개하여야 한다. 예를
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외국인을위한한국문화교육론
이름 아이디
과제 주제
여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제
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