|
음운 특징
3. 발화에 나타난 음운 현상 및 중국어와의 연관성
(1) 평음화 현상
(2) er화 현상
(3) 음절의 중성에서 모음 “ㅡ” → “ㅓ”
(4) 종성이 있는 음절의 모음 “ㅝ”/“ㅟ” → “ㅜ”Ⅲ. 인도인인 화자의 발음에 나타나는 음운 특징
|
|
|
한국어 학습자들의 발음오류 현상과 그 교육방안」『중국조선어문』제1호, 길림성민족사무 위원회, 2010.
- 한재영 외 7명 공저, 『한국어 발음 교육』, 한림출판사, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류
1. 중국
2.
|
|
|
한국어 음성학. 서울: 지식과교양, 2018.
이진호. 국어 음성학. 서울: 삼경문화사, 2019.
정인호. 현대 한국어 음운론. 서울: 한국문화사, 2020. 목차
1. 서론
2. 한국어 자음의 특징과 분류
3. 한국어 모음의 특징과 분류
4. 자음과 모음의 체계
|
|
|
외국인을 위한 한국어 발음교육의 내용구성 방안.
이용순(2004), 학위논문(석사)-한남대학교 교육대학원, 중학생을 대상으로 한 초분절음 지도방법. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.현대 한국어의 분절음과 비분절음
ⅱ.분절음 자음, 모음 분류
ⅲ.
|
|
|
특징에 따른 교육
3.3 어원에 의한 어휘 교육
3.4 의미의 관련성에 의한 어휘 교육
3.5 화용적 정보에 의한 어휘 교육
4. 나가며 1. 들어가며
2. 전통적 지도방법 (유의어, 다의어, 반의어)
3. 어휘의 특성에 의한 교육
3.1 단어 형성의 원리
|
|
|
외국인을 위한 한국어 발음교육의 내용구성 방안.
이용순(2004), 학위논문(석사)-한남대학교 교육대학원, 중학생을 대상으로 한 초분절음 지도방법. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.현대 한국어의 분절음과 비분절음
ⅱ.분절음 자음, 모음 분류
ⅲ.
|
|
|
특징 분석,
한양대학교
- 박영현(2018), 한국어 말하기 유창성 교육을 위한 발표
말하기의 리듬감 요소 분석 연구-중국인 학습자를 대상으로, 고려대학교 대학원
- 장철환(2013), 정지용 시의 리듬 연구 음가의 반복을 중심으로, 연세대학교
|
|
|
한국어 학습자의 오류연구”. 박이정.
장향실(2002).“중국어 모국어 화자의 한국어 학습 시 나타나는 발음상의 오류와 그 교육 방안”. 한국어학회. 1. 서 론
2. 멀티미디어 교육 자료의 유형과 내용
3. 멀티미디어의 교육적 활용과 효과
|
|
|
한국어 음운 개설, 이우출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방언(지역어, 사투리)의 의미
Ⅲ. 방언(지역어, 사투리)의 특징
Ⅳ. 방언(지역어, 사투리)의 연구
Ⅴ. 방언(지역어, 사투리)의 분화
Ⅵ. 방언(지역어, 사투리)에 대한 태도
Ⅶ. 방언(지
|
|
|
한국어와 다른 언어와의 대조분석, 집문당
최영애(1998), 중국어란 무엇인가, 서울: 통나무
한용수(2004), 중국어학개론, 선학사 1. 언어 개관
1.1. 중국어의 개요
1.2. 중국어의 역사
1.3. 중국의 문자
2. 음운 구조
2.1. 중국어 음운의 특징
2
|
|
메뉴펼치기
