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학교사회사업. 1998
김애정. 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정
1)외국의 학
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사회복지사들도 학교사회사업 이해를 위한 교육을 받고 학교사회사업가로 활동을 할 수 있으며, 학교사회사업가의 협조자로서의 역할도 충분히 감당할 수 있을 것이라고 생각한다. 외국 선진국에서는 학교사회사업이라는 영역이 확대 발전
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학교 생활과 사회에서 성공적으로 대처하고 성장할 수 있는 데 큰 도움을 줍니다.
2. 한국의 학교사회복지 역사 1. 학교사회복지의 개념
2. 한국의 학교사회복지 역사
3. 외국의 학교사회복지 역사
4. 한국과 외국의 학교사회복지
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사회의 교육과 복지 실천, 집문당.
4. 조원탁(2019), 다문화사회의 이해와 실천, 양서원.
5. 이성순ㆍ이종복 외 6명(2017), 다문화사회복지론, 양서원.
6. Derald Wing Sueㆍ이은주(2010), 다문화 회복지실천, 학지사.
7. 출입국외국인정책본부, www.immigration
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사회복지사를 필요로 하고 있는데, 현실적인 학교사회복지사가 많아지고 있는 이유는 무엇이며 이를 위한 해결방안을 생각해 봅시다.
2. 학교사회복지가 제도화 될 경우 나타날 수 있는 부정적인 측면이 무엇인지 생각해 봅시다.
부록: 외국
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사회사업가의 활동이 요구됨.
1990년대 부터 - 지역사회와의 활발한 연계를 통한 통합적 서비스 제공. 특히 부모의 개 입과 학교-지역사회-가족의 동반관계에 새로운 강조점
최근 미국의 CIS모델은 학교사회복지 단체인 ‘Communities in school\'이
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학교사회사업가가 전문가로서 역할을 충분히 해나갈 수 있도록 그 능력에 맞게 위상과 처우를 마련해 주어야 한다.
여섯째,학교사회복지사의 효과성과 필요성을 입증할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
선진 외국에서는 학교사회사업
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학교를 둘러싼 사회복지의 철학, 이론, 실천방법을 이해하는 것.
- 학교사회복지의 이해는 사회복지, 인간, 아동 그리고 학교 이해가 선행조건.
- 중략 - 제 1 장 사회복지와 아동
제 2 장 학교사회복지의 철학과 실천
제 3 장 외국의 학교
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학교를 둘러싼 사회복지의 철학, 이론, 실천방법을 이해하는 것.
- 학교사회복지의 이해는 사회복지, 인간, 아동 그리고 학교 이해가 선행조건.
- 중략 - 제 1 장 사회복지와 아동
제 2 장 학교사회복지의 철학과 실천
제 3 장 외국의 학교
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학교를 둘러싼 사회복지의 철학, 이론, 실천방법을 이해하는 것.
- 학교사회복지의 이해는 사회복지, 인간, 아동 그리고 학교 이해가 선행조건.
- 중략 - 제 1 장 사회복지와 아동
제 2 장 학교사회복지의 철학과 실천
제 3 장 외국의 학교
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