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과가 나타나도록 노력하는 경우에 발생하는 효과이다.
3) 학습효과 (Learning Effect)
내적타당도 저해요인에서 살펴본 학습효과는 다양한 형태로 나타날 수 잇으며, 어떠한 경우는 내적타당성보다 외적타당성에 더 심각한 영향을 미칠 수 있다.
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외적 타당도의 제고전략
대표성을 높이기 위해 무작위 표본추출을 하거나 표본이 다양성을 갖도록 이질적인 표본추출을 하는 방법 또는 대표적인 사례만을 표본으로 선정하여 조사하는 방법을 사용해야 한다. 그 외에도 기존의 학문적 성과
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기울이는 특별한 관심이나 관찰에 대해 반응하는 것을 반동형성, 반응효과 또는 호손효과라 한다.
Ⅲ. 결 론
실험조사 설계에서는 내적, 외적 타당도에 대한 위협 요소가 존재하고 있지만, 통제집단과 무작위 배정을 사용하여 내적 타당도의
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외적 타당도를 높이는 방법
(1) 가능하다면 표본의 크기를 크게 한다.
(2) 표본의 대표성을 높인다.
(3) 개입 자체가 분명하고 구조화되어야 한다.
3. 내적타당도와 외적타당도의 관계
- 일반적으로 무작위 배정이나 통제집단을 사용하여 내적 타
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외적 타당도는 연구자의 기대나 소망에 의해서 보장되는 것이 아니라 사실에 의해서 검증(檢證)되어야 할 성질의 것이다. 앞에서 살펴본 바와 같이 연구설계의 타당도에는 내적 타당도와 외적 타당도의 두가지로 분류되며 내적 타당도를 위
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