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프로그램개발 모형은 크게 ①교육요구검토, ②요구사정 및 수행문제 분석, ③분석, ④설계, ⑤개발, ⑥ 형성평가 등으로 구성된다.
5.5. 지역사회교육 모형
지역사회교육(community education)이란 교육을 통해 지역사회의 문제를 해결하고 주민의
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프로그램 목표 달성정도
대상자(지역)의 변화 및 성과
효과
학습자의 만족도
기관 담당실무자의 만족도 1 단계 프로그램개발의 타당성 분석
2 단계 평생교육기관의 상황분석
3 단계 프로그램 학습자고객 분석
4 단계 요구분석
5 단
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평생교육기관과 프로그램을 공동개발하고 인적자원 및 시설을 공유하면서 중복투자를 줄일 수 있는 방법도 강구해야 할 것이다.
(4) 마케팅 관련 동향과 과제
학습자의 요구가 다양해지고 학습자의 위상이 높아지면서 평생교육기관에서의 마
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한글파일 >>
1. 비선형 접근법.hwp
2. 비통합적 접근법.hwp
3. 선형 접근법.hwp
4. 체제분석적 접근법.hwp
5. 통합적 접근법.hwp
6. 평생교육 프로그램 6대 영역.hwp
7. 평생교육 프로그램 개발자의 역할과 직무.hwp
8. 프로그램개발의 개념.hwp
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교육과 정보활동 프로그램을 개발 운영이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
최돈민 외. 평생교육 요구분석 연구보고 RR 99-22. 한국교육개발원. 1999
윤세미. 청소년들의 여가활동 실태 및 평생교육 인식과 요구분석. 대진대학교 석사학위논문. 2012
강서구
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교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중
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개발, 건국대학교대학원 박사학위논문.
서소희. (2014). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여특성에 따른 평가요소별 중요 도인식 차이에 관한 연구. 대구대학교 석사학위논문.
원아연. (2018). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구
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교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
순천 팔마 중학
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1. 프로그램 요구의 개념
요구란 다양한 의미로 사용 → 생물학적, 심리학적, 사회학적, 교육학적으로 뜻하는 바 가 약간씩 다름.
프로그램개발에서 수행되는 요구분석은 확인하고자 하는 요구의 의미를 명확히 하는 것에서부터 출발해야 함
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교육프로그램을 만들기를 원한다. 그럴 수 있다고 믿는다. 함께 교육에 참여했던 실습생들과 교육해주신 실습지도자님들께 다시 한번 감사드린다. 실습지도계획서
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