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요인
1) 가정환경
2) 학교환경
Ⅲ. 진로상담의 역사
1. 진로상담의 출발
2. 초기의 진로지도 프로그램
3. Parsons의 공헌
4. 직업지도에 관한 학술회의
5. 측정운동
Ⅳ. 진로상담의 목표
1. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
2. 직업세계
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고려하지 못한 경우
Ⅴ. 인지행동치료의 인식
Ⅵ. 인지행동치료와 행동장애
Ⅶ. 인지행동치료와 행동과정
1. 주의과정(주의집중단계, attention process)
2. 보존과정
3. 운동적 재생과정
4. 동기과정
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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진로지도(진로교육)의 역사
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 중요성
1. 개인적 측면의 중요성
2. 국가 및 사회적 측면의 중요성
Ⅴ. 청소년진로지도(진로교육)의 목표
Ⅵ. 청소년진로지도(진로교육)의 현황
Ⅶ. 청소년진로지도(진로
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현황
(2) 교사 현황
(3) 재정 현황과 시설
3) 대안학교의 특징 분석
(1) 교육 과정
(2) 교육과정 편성 및 운영
(3) 교육목표와 특성화교과 내용
4) 대안학교의 교육과정 특징
(1) 학생 자치문화
(2) 졸업 시스템 및 진로 교육
5) 대안학
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및 대상에 대한 특성 및 주요 문제점
1) 특성
2) 문제점
5. 프로그램
1) 학교사회사업실 운영절차
2) 이론적 배경
3) 프로그램의 목적 및 목표
4) 프로그램 대상
5) 프로그램 실시 구조
6) 프로그램 내용
7) 프로그램 평가방법
8) 프
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목표), ② 세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장(내용), ③ 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천(방법), ④ 지역 및 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 확대(제도)에 개정의 중점을 두었다. 그 중에
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및 추진의 중추적 역할
* 진로상담부의 전문성 신장을 위한 여건 조성
* 진로프로그램 운영에 대한 지도교사 연수 주관
1) 교육인적자원부 차원
진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적
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역사
Ⅳ. 직업배치 과정
Ⅴ. 우리나라 직업재활정책의 현황과 문제
1. 직업재활정책의 목표적 측면
2. 직업재활정책의 수단적 측면
Ⅵ. 정신장애인 직업재활 문제점
1. 직업재활에 대한 접근방식의 문제
2. 사회인식 문제
1) 고용주 및
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상담을 이어가지만 상담의 흐름이 끊겨진 상태이기 때문에 다시 분위기를 조성해야 하는 번거로운 절차가 따르고, 컴퓨터 사용 시간이 길어지는 부담이 따른다.
ⅩⅣ. 결론 및 제언
사이버상담의 역사가 짧기 때문에 그 효과를 입증하는 연구
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현황 및 문제점
1) 고용정책기본법
2) 직업훈련기본법
3) 고용보험법
7. 고용보험제도의 개선방안
1) 고용보험의 적용과 자격관리에 대한 개선방안
2) 고용보험료 산정과 지급체계에 대한 개선방안
3) 여성․고령자 등 특정 계층에 대한
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