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용하여 종합적으로 평가하고 그 결과를 기록
평가결과는 유아에 대한 이해와 유아지원 을 위한 의사결정, 교수학습방법개선, 교 육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활기 록부 작성 등을 위한 기초자료로 활용
<보육과정에 대한 평가>
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방법과 선택한 이유
1) 선택한 관찰기록방법
2) 이 관찰기록방법을 선택한 이유
1-3. 선택한 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그 결과
1) 선택한 관찰기록방법을 교육현장에서 직접 실시한 기록(적용 사례)
2
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단원 연구
1.단원명
2.단원개관
3.단원의 학습 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 내용구조
6.학습의 주안점
7.지도방법
8.발전계통
Ⅳ. 본시학습 지도 계획
1. 학습목표
2. 본시 교수․학습 지도안
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운영 위한 시간으로 배정
‘온종일 스포츠’ 활동으로 스포츠클럽활동의 생활화
전교생
연중
운동장
체육관
지정장소
방과후, 특별활동, 점심시간 등을 활용한 클럽 운영
인접학교 및 교내 리그전을 통한 지속적인 스포츠클럽 운영
클럽가입
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학습이 수준별 수업에 도움을 주긴 하지만 준비과정 및 절차상의 번거로움, 평가에 있어 불이익 등이 작용한 것으로 판단되어진다.
III. 결론
협동학습은 새로운 개념이나 수업방법은 아니다. 전통적인 소집단 학습에서 야기되는 부익부 현상
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활용한 교육공학적 유아교육 전략의 수립
2. 유아교육현장에서의 컴퓨터의 교육적 활용
3. 유아교육 현장의 인터넷 활용 학습
4. 유비쿼터스(U-러닝), E-러닝(e-learning) 시스템의 유아교육현장 적용
5. ICT(Information and Communication Technology)
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방 구
학 용 품
횡단보도
건 늠 길
볼 펜
원 주 필
볶 음 밥
기 름 밥
돌 풍
갑작바람
숨바꼭질
숨박곡질(숨을내기)
가 게
가 가
약 수
샘 물
헬리콥터
직승비행기
의 식 주
식 의 주
교통순경
교통안전원
자 습
자체학습
양 파
둥글파(둥근파)
조
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활용한 학습정보센터 설치
2. 교수 협력학습의 장 제공
1) 도서 열람 및 멀티미디어 자료 활용 교육 실시
2) 각 학급별 교과 연계 수업 실시
3) 방과 후 자주적 학습 도움방으로 활용
3. 일반 열람실 운영
1) 개방 시간
2) 도서 및 멀티미디어
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제7차 교육 과정 시대의 조소 지도
Ⅴ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의 단계와 과정
Ⅵ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의 방법
1. 발상지도
2. 표현활동
1) 창의적인 표현력 신장
2) 조형의 요소와 원리의 습득
3) 고정된 사고 방
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방법을 사용한다
3) 영재성의 판별은 지속적으로 이루어져야 하고 그 결과를 적절히 활용한다
2. 영재교육과정의 구성 및 운영
3. 영재교육 담당 교원
1) 영재교육은 영재교육과 해당 분야의 전문성을 갖춘 교원이 담당한다
2) 영재교육을
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