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방과 후 교육활동에 활용 할 수 있도록 데이터 베이스화 하고 필요한 경우 각급 학교에 보급한다.
5. 시범운영 과정에서 생산된 교수-학습 자료, 연수물, CD-ROM 등은 일반화 교재로 제작하여 교수-학습에 이용할 수 있도록 배부한다.
6. 시범학
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방향 및 성격
(1)기본 방향
(2)제 6차 교육과정의 주요 내용
3)제7차 교육과정의 기본 방향 및 성격
(1)교육과정 개정의 기본 방향과 목표
(2) 제 7차 교육과정의 주요 내용
2. 편제 및 운영 방안의 비교
1)제 6차 교육과정의 편제
(1)
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활용하여 교수는 학생들에게 간단한 퀴즈를 실시할 수 있고 참여하고 있는 학생들 중 선택하여 질문을 던질 수도 있어서 활발한 상호작용적 class를 운영해 갈 수 있다. 이러한 실시간 세션은 학생-교수간의 질의응답을 기존의 방법보다는 좀
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방향 및 성격
(1)기본 방향
(2)제 6차 교육과정의 주요 내용
3)제7차 교육과정의 기본 방향 및 성격
(1)교육과정 개정의 기본 방향과 목표
(2) 제 7차 교육과정의 주요 내용
2. 편제 및 운영 방안의 비교
1)제 6차 교육과정의 편제
(1)
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용 선정과 조직의 원리
4.1. Tyler의 교육과정 원리
4.2. 제6차 영어과 교육과정과 제7차 영어과 교육과정의 개정방향 비교․분석
5. 영어 교육방법의 원리
5.1. 본인이 영어교육에서 선택할 교수법⇒ 토의법(discussion method)
5.2. 영어
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진로교육의 현황과 문제점
1. 진로교육의 이해
2. 제7차 교육과정 진로교육
3. 학교 진로교육의 현황과 문제점
Ⅴ. 4차 산업혁명을 대비한 청소년 진로교육의 과제
1. 진로교육의 미래 방향
2. 진로교육의 과제
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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관제?통제 입시 초래
6) 실업교육의 부실 강화
7) 서열화로 인한 학습의욕 저하 및 심리적 스트레스 과중
8) 학내 폭력, 학생 탈선 등의 증가
2. 교육외적 문제
Ⅷ. 향후 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 과정 해설, 교육부, 1999
-강정구, <북한의 사회>, 을유 문화사, 1990 1. 서론
2. 목적, 그리고 그 변천
3. 제도, 그리고 그 변천
4. 교수-학습 이론과 교수 내용 및 교수 방법
5. 교육 과정의 변천
6. 학교 교과서 분석
7. 맺는 말
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그 이유를 밝히시오.
3. B, S, Bloom의 교육 목적 분류론을 간단히 설명하시오.
4. 교육 내용 선정시 유념해야 할 일반 적인 (기준)중 ①주관적 기준, ②객관적 기준, ③경제성(전이 가치)의 원칙, ④다목적 달성의 원칙을 간단히 설명하시오.
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용 도서 개발
Ⅸ.국제이해교육과정과 효율적 운영을 위한 체제 개선
1.교원양성과 교사연수………………………………………………… 17
2.교수-학습 자료 및 프로그램의 개발․보급………………………… 17
3.행․재정적 지원
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