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교육기관을 통해 좀 더 전문적인 교육을 받게 하는 것이 효과적인지 아니면 일반아동과 분리하지 않고 함께 생활하면서 일반아동과 자연스럽게 어울리게 하는 것이 효과적인지는 아직도 논란이 많은 부분이다. 개인적으로 나는 고등학교 때
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우리나라 학교급식의 개요
2, 학교 급식의 현황
3, 학교급식인력 현황
4, 영양교사의 법적근거
5, 우리나라 학교급식의 특성
6, 학교 급식소비자의 욕구와 급식 시장 전망
7, 우리나라 학교 급식의 문제점
8, 개선방향
결론
참
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교육, 서울: 양서원
권이종(1996). 사회교육개론, 서울: 교육과학사
김찬수(1997). 평생학습 이념실현을 위한 지역사회학교의 방향모색에 관한 연구, 홍익대 대학원, 박사학위논문
신현득이희수(2000). 평생교육 활성화 방안과 지방자치단체의 역
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교육시설 학교의 교과 과정이 더 이상, 정규교육의 기회를 갖지 못했던 성인학습자들에게 학력인정의 기회를 제공하는 장으로만 머물러서는 안 된다는 것을 의미한다. 학력인정과 더불어 직업교육의 기회도 제공해야 한다. 우리나라는 전통
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교육이 될 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 한국 사회에서의 현상
1-1. 서울대학교 학생들의 사회경제적 배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
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안 나와도 먹고사는데 큰 손해를 보지 않도록 노력해야 한다.
2. 대학의 학생 선발권을 각 대학에 완전히 맡기고 각 대학은 한 대학 안에서도 다양한 방법으로 훌륭한 학생을 뽑을 수 있어야 한다.
3. 초·중·고등학교는 정규 교육과정이나 정
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교육정책의 쟁점”
황정규 저, “고등학교 평준화의 당면과제”
김신일 저, “교육사회학”
중앙교육연구소, “한국교육제도를 위한 종합적 진단”
김종서 저, “고등학교 새 입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안\"
김윤태 외, “고등학
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교육이다. 이와 같은 교육은 고등학교를 졸업하고 대학에 진학했을 때, 진정한 만족과 자신의 꿈을 찾지 못하게 한다. 그래서 많은 학생들이 자퇴를 하고 심지어 자살까지 한다. 반평생 달려온 시간을 모두 허비해 버리고 마는 안타까운 현실
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교육과정의 기본적인 틀을 승계한 수정안은 투입한 예산과 연구 노력에 비하여 약간의 구조 조정을 한 것이 아닌가 하는 의문을 들게 한다. 그리고 수정안은 제 7차 교육과정이 안고 있는 문제점을 거의 공유하고 있다.
고등학교 선택중심 교
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문제점을 개선하고자 고등학교 진학 시 개개인의 특성 및 잠재능력에 따른 전문직업의 세분화 집중 교육의 필요성을 인식하고 이에 대한 개선 방안에 대한 모색을 하였다. 직업의 세분화 및 전문화를 위한 특성 화 고등학교 입학 시 국가 차
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