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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸말
1. 우리나라 교육의 현실
2. 학부모들이 사교육에 의존하는 이유에 대한 설문조사
3. 실용정부 교육정책의 기본골자
4. ‘공교육 경쟁력 향상을 통한 사교육비 경감 대책’ 주요내용
1) 학원 관리 강화
2) 대입, 특목고 입시
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교육 선도
이스라엘 - 학제간 접근
<<결론>>
1. 우리나라 교육의 문제점 및 해결방안
♠ 우리나라교육의 문제점
우리나라는 교육개혁의 필요성을 절실히 느끼고 있으나 속도는 늦다. ‘신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안I’이 발
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교육사신론, 아름다운 세상, 2003
◈ 서울대학교교육연구소, 한국교육사, 서울 : 교육과학사, 1997
◈ 전태련, 함께하는 교육학, 마이쌤, 2008
◈ 황하택, 섦과 사랑과 한국인, 종로서적, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라교육)의 상황
1. 세
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정 평가원 설치, 교육정보화, 첨단 멀티미디어 교육, 신 직업 교육체계 구축을 그 내용으로 하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 교육개혁의 방향과 목표는 무엇인지 살펴보았다. 김영삼 정부에서 만들어진 교육개혁은 국민의 정부와 참
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문부성 중심의 국가교육계획을 구상한다.
2. 일본의 교육개혁이 미치는 우리 교육의 시사점
우리나라와 마찬가지로 높은 교육열과 수험경쟁의 문제를 안고 있는 일본이 1990년부터 대학입시 센터시험을 실시하면서 한편으로는 대학의 자율적
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개혁함은 물론 연계를 강화하고 있다. 이를 위해 선택교육과정 도입에 따른 수능제도 개선책을 매년 마련하고 있음은 물론 초중고등학교 통합연구 결과를 바탕으로 교과내용 개혁에도 박차를 가하고 있다.
Ⅲ. 결론
우리나라와 같은 자원빈
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교육이 가능하도록 학급당 교사 숫자를 2배수로 배치하는 등의 획기적 공적투자와 발상전환이 필요하다.
8) 적성과 소질을 고려한 교육
현재 우리나라의 교육환경은 학생 개개인의 소질과 적성을 무시한 채, 획일적 주입식 교육으로 일관하
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교육, 한국교육개발원, 한국교육목표의 탐색, 1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라교육)의 발전과정
1. 50年代이전-민주교육의 방향정립시기
2. 50年代-국민기초교육의 확대
3. 60年代-교육의 양적 성장
4. 70年代-교육개혁의 추진
5. 80年
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교육과 사회교육의 벽을 트고, 학령기에만 교육을 받 는 것이 아니라 평생 교육을 받을 수 있는 학제의 개방화가 촉진되어야 한다. 제 1절 학제의 기본 개념
제 2절 학제의 변화
제 3절 현행 학제
제 4절 교육개혁과 학제의 변화
제
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서 부정적인 요소로 작용할 것이냐 아니면 긍정적인 요소로 작용할 것이냐에는 판단할 수는 없지만, 교사와 학 생, 학부모, 학교가 서로 도우면서 서로를 이해하면서 부족한 점을 보완하면서 시행하면 성 공적인 교육개혁이 될 것이라고 생각
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