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교육의 정기교과를 맡기기엔 가능성이 희박하므로, 다문화가정 멘토링 사업과 같이 한국교육과 문화에 익숙한 멘토들을 다문화 가정에 배치시킴으로서 다문화가정 자녀들의 교육의 양과 질의 증가에 원동력이 될 정책들을 강구해야 한다.
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다문화 가족의 실태
2. 다문화 가족의 문제점
1) 언어와 문화적인 차이에 의한 문제
2) 경제적 어려움
3) 사회적 편견
4) 배우자나 가족과의 관계
5) 자녀양육 및 교육의 갈등
3. 다문화 가족의 문제점에 대한 대안
1) 다문화가족지원 프로
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http://kostat.go.kr/portal/korea/index.action
한국지리 교과서. 금성출판사. 조화룡 외 7인 인구센서스
시대별 인구이동
산업화로 인한 도시인구의 변화
산업화로 인한 농촌인구의 변화
우리나라 저출산 문제 민 인구 정책
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문화를 배우게 하는 것도 개선 방안으로 보인다. 또한, 지원 정책을 통합적으로 하는 것이 아닌 문화가 다른 가족에 따라 맞춤형 행정 지원을 하는 것이 중요하겠다.
4.출처 및 참고문헌
홍창호. (2017). 다문화인식 향상을 위한 미술교육프로그
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교육
(4) 다문화 체험 프로그램
(5) 외국인 귀환사업 (귀환기술교육)
(6) 보건사업
3. 외국인근로자를 대할 때 유의해야할 사항
4. 사회복지 실천기법
5. 윤리적 이슈
(1) 불법체류자
(2) 외국인 근로자 인권문제
Ⅲ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
* 별첨자료
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다문화가족을 한국사회의 구성원으로 통합시키기 위해서는 다문화가족 아동의 적절한 양육과 교육이 우선되어야 한다고 판단된다. 왜냐하면 일차적으로는 다문화가족 자녀의 대부분이 12세 이하의 아동이고 이차적으로는 정책적 효과와 비
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정책
탈학교정책은 전통적 학교교육에서의 의존에서 벗어나 비형식 교육으로 이행해가는 정책으로 학교 대신에 도서관, 박물관, 현장교육 등의 기회를 확대함으로써 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다고 보았다.
17. 학력상승이론
학력
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다문화와 결혼이주여성의 삶, 민속원, 2016.
이형하, 결혼이주여성의 생활세계와 사회자본, 공동체, 2015.
조원탁, 박순희 외 3명 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원, 2012.
김경식, 강이철 외 3명 저, 다문화사회와 다문화교육, 신정, 2012.
백승
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문화적 역량을 갖춘 인력양성이 우선되어야 한다, 이를 위해 다문화가족복지 전문인력을 양성하기 위한 교과과정의 개편, 수준별 훈련프로그램의 제공 등
이 마련되어야 한다. 이 외에도 체계적 재교육과 보수교육을 지속적으로 제공하여 양
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다문화가정의 부모와 그 자녀의 학교교육이 자리 잡고 있음을 기억해야 할 것이다.
※참고문헌
http://movie.naver.com/movie/bi/mi/basic.nhn?code=50511
http://www.kbs.co.kr/1tv/sisa/loveasia/
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=C1000008189
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_ind
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