|
아동권리협약의 정신과 그 발전적 이행을 위한 논의. 아동권리연구.
김진숙 외(2010). 아동권리교육이 예비유아교사의 아동권리 인식에 미치는 효과. 유아교육학 논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서구의 아동권리 사상의 발전
2. 우리나라
|
|
|
서론
아동은 인간의 기본적인 권리인 인권을 보유하고 있으며, 이는 국제적으로 인정받은 사실입니다. 특히 서구에서 시작된 아동권리사상으로부터 발전되어 현재까지 이어져 오고 있습니다. 우리나라도 1991년 아동복지법을 통해 아동의 인
|
|
|
아동권리는 인간권리의 일환으로, 모든 아동들이 가진 권리를 보호하고 존중하는 것을 목표로 합니다. 서구에서는 이미 19세기 말부터 아동권리를 인식하고 이에 대한 논의가 이루어졌으며, 이후 국제적인 아동권리보호 단체들이 등장하면서
|
|
|
아동권리보호에 대한 논의가 이루어지고 있으며, 선진국에서는 아동권리보호에 대한 법적 제도가 발전되어왔습니다. 이러한 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상을 비교 분석하여, 서구와 우리나라의 차이점과 공통점을 파악해
|
|
|
아동들에게 구호물품을 전달하는데 있어서 낙인감을 제거하는 것이 가장 큰 고민이었다. 하지만, 기술이 발전함에 따라 이들의 낙인감은 줄이고 자율성은 높이는 카드식 지원금지급을 통해서 전보다 편리하고 효율적인 지원이 가능하게 되
|
|
|
아동권리 모니터링현황, 황옥경, 2006,
한국아동복지회 www.child1969.or.kr/news/news Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 서구의 아동권리사상의 발전
1) 영국
2) 미국
3) 제네바선언
4) 유엔아동권리선언
2. 우리나라의 아동권리사상의 발전
1) 한국사회
|
|
|
권리로 진정으로 보장되기 위해서는 부모나 사회의 보호를 필요로 하는 대상으로 인식하기보다는 적극적인 권리의 주체로 인식하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을
|
|
|
아동권리의 특성과 내용
2. 아동권리의 발전과정 및 유엔 아동권리협약
1) 영국 아동복지회의 아동권리선언
2) 아동권리에 관한 제네바선언
3) 유엔 아동권리선언
4) 아동권리에 관한 국제협약
3. 우리나라의 아동권리 상황
1) 아동의
|
|
|
우리나라는 아동권리 사상 및 제도의 발전과 관련하여 주로 법률상 이에 대한 내용을 규정함으로써 그 뿌리가 단단하지 않다고 할 수 있다. 독일의 경우 아동은 성인과 동일한 인권 향유주체성이 인정되고 있으며 공권력에 의하여 아동의 인
|
|
|
우리나라가 선진국들에 비해 아동의 권리에 대한 국민과 사회적 인식이 낮다는 것을 보여준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 권리 사상의 주요 핵심은 무엇이며, 서구와 우리나라의 아동권리사상의 발전과정을 비교하여 설명해 보았다
|
|
메뉴펼치기
