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교육 기간의 1/3을 실습에 할애하고 있다. 무엇보다 전문학교 졸업 시 바로 교사가 되는 것이 아닌 현장 경험 후 재시험을 치룬 후에야 정식으로 학급을 맡을 수 있는 교사가 된다는 것은 독일의 유아 교사 양성이 얼마나 경험을 중요하게 여기
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교육의 교사양성 체제는 실제로 교사들이 현장에 나갔을 때 경험의 부족에서 여러 가지 한계에 부딪히게 되는 문제점을 안고 있다.
V. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 한국과 독일의 유아교육에서 만 3세 이상에서 취학 전 아동을 대상으로 국
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삿뽀로 눈축제
축제의 이모저모
브라질
삼바축제
축제의 이모저모
독일
옥토버페스트
축제의 이모저모
미국
할로윈 축제
축제의 이모저모
이탈리아
베니스 축제
스페인
토마토 축제
축제의 이모저모
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독일 보육제도의 전달체계와 재정
5. 사회민주적 복지국가, 스웨덴의 보육정책
1)보육정책의 발전배경
2)출산및 육아 관련 휴가제도및 수당
3)보육시설
4)재정 전달체계
6. 세가지 유형의 복지국가(미국,독일,스웨덴)와 우리나라
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교육이 강조된다. 전인적인 성장을 돕도록 교육과정이 구성되어 있으며 교육의 궁극적 목적이 프랑스의 국시에 명시된 대로 자유, 평등, 박애 정신을 어릴 때부터 개발시켜 주는데 있다.
4) 독일 유아교육기관의 변천과정 및 역사
독일 유아
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유아교육의 이론과 실제, 아이나무
최은미(2011). 발도르프 교육의 이해. 교육아카데미
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아 교육. 밝은누리
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 문음사
이명환(2003). 독일의 숲유치원에 관한 연구. 유아교육연
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독일의 유아교육 및 보육시스템의 특징
독일은 유아교육기관과 보유시설을 구분하지 않는 대표적인 국가로서, 보육시설 이용에 대한 법적 권한에 근거하여 3세 이상 아동을 대상으로 하는 시설과 3세 미만 아동을 위한 시설로 구분할 뿐이다.
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유아교육의 공교육화를 실현한다.
Ⅹ. 결론
교육과정 제정 및 공포의 횟수가 말해주듯이, 우리나라의 유아교육은 제 1차 유치원 교육과정이 제정되던 1969년 당시와 제 6차 유치원 교육과정이 제정 공포된 오늘의 시점과 비교하여 보면, 우리나
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유아들을 보호하게 되는데 여기에서 우리나라와 다른 점은 아르바이트생들의 월급 또한 정부나 시청에서 제공해 준다는 점이다.
유치원말고 외의 교육에서는 학원교육이 있는데 여기에서는 우리나라와 확연한 차이를 보인다. 프랑스에서는
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유아교육에서 독특한 형태를 취하면서 특정이념을 기초로 집단체제의 유아교육형태를 취한다. 키브츠 교육은 사회주의적 이상을 추구하는 생활공동체로서 어린이를 출생 직 후부터 집단적 상황에 넣어 참다운 “키브츠인”을 만들기 위해
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