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보육시설에 있는 영유아에게 최상의 교육환경을 제공해 주어야한다. 공공보육시설 비중이 확대되고 국가적 관리가 잘 이루어지면 앞서 언급한 외국의 사례와 같이 우리나라 평가인증도 없어질 수 있는 제도로 공보육시설 확충의 필요성을
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평가가 나아가야할 방향에 대해 논의하고 검토하여 변화할 수 있는 평가 방향을 모색하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
최근 영유아교육기관인 유치원과 어린이집은 각각 기관의 특수성에 맞는 국가 차원의 평가인증 기준에 근거하여 평가를 받고
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평가 담당자 연수. 유치원 평가 매뉴얼.
서울여자대학교(1995). 유치원 교육평가 도구 개발 연구. 창지사.
배호순(1994). 프로그램평가론. 원미사.
박은혜 외(2000). 미국, 영국, 호주의 유아교육 평가제도 비교. 이화여자대학교.
이기숙 외(1994). 유
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평가인증 제도를 정착하기 위해서는 평가인증제의 인식과 이해를 도울 수 있는 프로그램을 개발하여 보육시설장과 교사, 부모의 이해를 높여야 하며, 평가인증지표에 대해서는 지표항목들 중 현실성이 없는 것이나 애매한 부분은 수정하고
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우리나라의 대표적인 유아교육기관인 어린이집과 유치원의 질적인 향상을 도모하고자 국가수준에서 실행되는 유아교육기관 평가로 보육시설 평가인증제도와 유치원 평가가 있다. 보육시설 평가인증제는 2010년부터 제2차 시행을 실시하고
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