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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명
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발달단계
융은 성격발달을 아동기, 청소년기와 성인기, 중년기 그리고 노년기의 4단계로 구분하였다. 융은 성격발달에 있어 아동기, 청소년기와 성인기보다 중년기와 노년기의 성격발달을 더 강조하였다.
1/ 아동기
융은 발달단계에 있어 아
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아동 발달의 대부분이 부모라는 혈연적 교사에 의해 주도되고 있다는 단순한 사실이 보다 중요한 의미로 부각되기 시작하여 부모의 교사적 역할조정이 필요한 과제로 떠오르고 있다. 이와 같은 맥락에서, 만약 장애아동의 부모가 자신의 아
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발달과 독립적으로 일어난다는 생각을 하기 시작하였다. 즉, 사고의 수평적 구조는 재 개념화되어야 한다는 것이다.
2) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
피아제는 아동을 능동적인 학습자로 규정한 최초의 학자라는 점에서 우리교
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아동발달과 더불어 연구된 것은 많아도 국어학적으로, 단독적으로 유아어가 연구된 것은 방대한 국어학 자료에 비하여 굉장히 미미함을 알 수 있었다. 후에 우리의 조사와 논의의 한계점을 보완할 후속연구에 관심을 가져보면서 미흡한 연구
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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아동발달의 이론, 학지사
유안진(2001), 아동발달의 이해, 문음사
Margaret E. Gredler 저 ; 이경화, 최병연, 김정희 옮김(2006), 교수-학습의 이론과 실제, 아카데미프레스
정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사
Albert Bandura 저, 변창진 ; 김경린 공역(2002)
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아동에게 일관성 있는 교육, 즉 지속적이고 일관된 접근을 통하여 반복학습의 효과가 이루어져 교육의 극대화를 이룰 수 있도록 부모들이 가정에서 교육을 하게 함으로써, 부모의 교사화를 도모하여 부모가 아동의 전반적 아동발달에 대한
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아동들 간의 활발한 상호작용을 통한 공유된 지식을 구성하게 하기 위해 비고츠키의 이론을 적용할 필요가 있다. 이처럼 피아제와 비고츠키의 이론은 유사점과 함께 많은 차이를 보이지만, 그러나 두 이론은 인간의 발달에 동시적으로 작용
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아동에 대한 매우 창의적이고 다양한 과제들을 제시하며 우리가 아동의 성장을 보다 잘 이해할 수 있도록 도왔습니다. 교사는 ‘아동으로 하여금 적극적으로 생각하도록 격려하고, 지적 구조를 발달시킬 수 있도록 유도하는 역할을 담당해야
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