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환경으로부터 보호하고 정서적 지지를 주고받으며 대처능력을 사회화할 수 있는 환경을 제공한다는 점에서 중요하며, 학교는 청소년들이 학교생활에 얼마나 잘 적응하느냐에 따라 개인의 성장과 발달에 있어 중요한 의미를 갖는다. 우리사
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학교환경적 요인
청소년기에 있어서 학교생활은 청소년이 자신의 정체성 확립을 위한 다양한 지식과 소양을 갖추는 한편, 사회에서 하나의 주체로서 활동하기 위해 준비하는 시기인 것이다. 이러한 역할을 하는 학교는 공식적 가치를 전달하
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청소년 성매매 등 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 특히 향락적ㆍ퇴폐적인 과소비문화와 청소년 유해환경이 만연하면서 증가하고 있는 청소년 가출은 미래의 우리 사회를 이끌어갈 청소년의 비행ㆍ범죄의 시발점이 되고 있어 사회적 관심
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학교사회복지사가 배치되었을 경우 무엇보다 선행되어야 할 부분임.
6. 한국형 사회복지실천모형과 이론의 개발
우리나라 실정에 맞는 학교사회복지의 실천모형과 이론이 개발되어야 함.
급변하고 있는 우리 사회의 여러 환경 조건들을 고
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우리사회의 주역은 지금의 학생들이다. 그들이 올바른 자아정체성을 확립하는 것은 현재 어른들의 의무라고 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 학교폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년(학생)의 특성
2. 학교
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청소년기의 이러한 발달적 변화와 특성을 감안하여 청소년 스스로는 물론이고 가족, 학교, 지역사회에서 현명한 대처와 효과적인 정책을
실행하여 우리사회에서 겪고 있는 성장 통을 경감해주고 주체적인 존재로 자리매김 할 수
있도록 관심
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2) 학교
① 또래 환경
② 집단 활동
③ 도덕교육
④ 교육자의 역할
3) 사회
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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학교환경적 측면
청소년 문제의 해결을 위해 필요한 사회사업가의 접근방법은 다음과 같다.
첫째, 학교사회사업의 도입과 그에 따른 학교사회사업의 위치를 정립하는 것이다. 우리나라에서는 아직 학교사회사업이 도입단계에 있으므로 학
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청소년에게 많은 관심을 기울여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현재의 청소년은 부모와 학교, 지역사회에 의해 보호받아야만 하는 나약한 존재이다. 하지만 머지않아 그들은 우리사회의 중추적인 인물로 성장할 것이다.
이렇듯 우리사회에서 중요
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학교폭력의 원인이 단순히 교육현장 안에만 있는 것으로 볼 수는 없다. 아동·청소년의 발달에 영향을 미치는 요인은 학교환경뿐만 아니라 가정과 지역사회의 환경 또한 매우 중요하다. 학교폭력의 영향요인을 규명하려는 여러 연구에서도
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