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은 것들이 잊혀지고 사라지고 있다. 온고지신이라고 옛것을 배우고 새로운 것을 익힌다고 했다. 분명 옛것을 보고 배울 것이 있다. 그 옛것을 파괴만 해서는 안될 것이다. 윤리적으로든 필요에 의해서든 앞으로 우리는 좁은 시각에서의 이익
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은 공
(1)영수의 시점
(2)영호의 관점
(3)영희의 관점
5)육교 위에서
6)궤도 회전
7)기계 도시
8)은강 노동 가족의 생계비
9)잘못은 신에게도 있다.
10)클라인씨의 병
11)내 그물로 오는 가시고기
12)에필로그
3.구성과 문
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은 무엇인가?.
목차.
서론- 화폐전쟁2, 무엇을 말하고자 하는가?.
본론- 화폐전쟁2, 주요 의미와 내용분석.
개인적인 시각에서 보는 화폐전쟁2.
화폐전쟁2, 교훈과 시사점을 중심으로.
결론-화폐전쟁2, 우리에게 전하는 핵
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은 청년들이 청춘의 절정기를 철책선과 마주하여 보내야 하고, 그 때문에 남기도 온 여인을 그리워하여 탈영하는 죄인이 되기도 한 것도 따지고 보면 분단이 가져다 준 우리네 슬픈 자화상일 것이다. 군대를 제대해서도 예비군복을 입고 길거
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것이기에 학내의 정보공개를 요구하고 있는 작은 운동이지만, 우리가 이루려는 것과 같은 것을 얻어내려는 운동에 대해서는 연대의 여부와는 다르게 함께 할 필요가 있을 것이다. 그렇게 함으로써 같은 목적의 사람들에게 우리의 사정도 알
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것이다. 지금까지 국내외에서 연구된 바로는 학교교육에 가장 충실한 학생 선발 방식이 고교 성적을 입시에 반영하는 것이다. 그러나 우리 나라에서는 아직도 고교 내신제도가 신뢰받는 제도로 정착이 되지 못하고 있다. 앞으로 고교 교육의
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지금은 정보화 시대로 변했기 때문이기도 하고, 또 1987년에는 헌법이‘장기집권의 방지’등을 우선 목적으로 두었지만, 이제 우리는‘장기집권’이라든지‘권위주의 체제의 정부등장’같은 것은 걱정할 필요 없는 수준으로 민주화를 이루
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은 과연 정확한 것인가?
Ⅱ.역사관 & 삼국사기 집필시기의 시대적 배경
1. 역사관과 역사의 올바른 인식태도
(1) 역사관
(2) 사관은 불필요한 것인가
(3) 올바른 역사 해석의 태도
(4) 과거의 역사가와 사관
2. 김부
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것이다. 그러나 대부분의 사람들은 밖에서부터의 요구가 저항 불가능할 때나, 위기가 이미 너무 많이 진전되어 폭력에 가까워져 다른 대안을 찾을 수 없을 때에만 움직일 것이다.
그러므로 변화에 대한 책임은 우리에게 있다. 우리 자신들부
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.그렇게 할 때에 엄석대가 떠나 교실이 안정을 찾았듯이 우리나라도 더 좋은 나라, 진정한 선진국이 될 수 있을 것이다. 1. 조별 토론 결과물
2. 우리들의 일그러진 영웅 발표문
3. 조원들의 생각(5명의 조원들의 각자 느낀점, 감상문)
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