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예수님
5. 전도자이신 성령님
6. 제자로의 부름
7. 제자의 목적
8. 제자의 전도
9. 제자의 삶을 통한 전도
1) 사랑하는 삶을 통한 전도
2) 성령안의 삶을 통한 전도
3) 하나님 나라를 구하는 삶을 통한 전도
4) 순결한 삶을 통한 전도
5
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그리스도의 영적 왕권
c. 그리스도의 제사장직
3. 상태론
(1) 그리스도의 고난과 십자가의 보혈
(2) 그리스도의 죽으심과 매장의 유익
(3) 그리스도의 부활의 의미
(4) 그리스도의 승천
Ⅲ. 19세기 이후의 기독론
1. 자유주의 신학의 기독
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주님의 몸 된 교회를 섬기는 봉사가 필요하다. 그리고 서로 배우며 가르치는 양육과 훈련이 필요하다. 우리는 흔히 가르치는 자와 양육자를 따로 떼어 생각하는데 실은우리 주님으로부터 받은 것을 나눌 때 양육이 되어진다. 그러므로 가르치
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우리의 양심에 인 치시는 외형적인 표라고 할수 있고, 또한 그의 표에 의해서 주님께 대한 우리의 마음의 다짐과 헌신을 확인하는 것이라고 할 수 있다.
본문에서 살펴보았던 많은 믿음의 선진들의 주장들을 볼 때, 각 교단은 나름대로의 신학
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신학적 인간관
1. 인간학의 견해들
1) 철학적 인간학: 인간의 본질은 없다
2) 신자연, 역사신학의 인간이해: 인간현상은 그리스도를 지향한다
2. 신의 계약 대상자로서의 인간 -바르트의 신학적 인간학의 기준
1) 예수그리스도의 선택과 신학
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신학.
10. 박 봉랑, 신학의 해방, (대한 기독교 출판사:1991)
2) 연구 논문
1. 김 명용, 칼바르트의 로마서 강해, (교회와 신학 20: 1988)
2. 윤 철호, 교회교의학에 나타난 칼 바르트의 그리스도 중심적 신학과 기독론, 장신논단(92.8) 1. 글을 시작하
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신학지남 47권 2집,(서울:신학지남사,1980)
루이즈 B.스미디즈, \"바울의 그리스도와의 연합사상\",오광만역(서울:여수룬,1991)
H.Ridderbos, \"바울과 예수\",이한수역(서울:한국로고스연구원,1993)
H.Conelmann, \"신약성서신학\",김철손,박창환,안병우 공역
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신학논쟁과 기독교 교육론
▣ 기독교적 양육 2부
Ⅰ. 양육의 시작 시기와 장소
Ⅱ. 부모의 자격
Ⅲ. 은혜의 수단이 되는 신체적 양육
Ⅳ. 경건을 저해하는 자녀 교육법
Ⅴ. 가정의 다스림(지배)
Ⅵ. 여가Ⅶ. 자녀를 위한 기독교적 가르침
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신학논쟁과 기독교 교육론
▣ 기독교적 양육 2부
Ⅰ. 양육의 시작 시기와 장소
Ⅱ. 부모의 자격
Ⅲ. 은혜의 수단이 되는 신체적 양육
Ⅳ. 경건을 저해하는 자녀 교육법
Ⅴ. 가정의 다스림(지배)
Ⅵ. 여가와 휴일 그리고 주일
Ⅶ. 자녀를
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신약의 말씀을 받아들여야 한다는 것이다.
그것이 하나님의 말씀인 성서를 깊게하고 넓게하고 풍성하게 하는 것이다.
아무튼 이번 구약신학시간을 통해서 성서를 어떻게 바라보아야 하는지를 깨닫게 되었다. 현대 구약신학의 동향(G.F 하
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