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협동학습의 기본원리
5. 기존 수업 방법을 협동학습 구조로 활용하기
Ⅲ. 사회과 교육과정에 나타난 협동 학습
1. 사회과 수업에서 협동 학습의 필요성
2. 협동 학습 모형으로 수업 가능한 초등학교 사회과 단원
Ⅳ. 협동 학습
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집단 간 갈등의 원인
5. 갈등 발생의 이론적 접근
6. 갈등의 과정
7. 현실적 갈등의 접근과 해결
Ⅱ. 친사회적행위
1. 친사회적 행동의 정의
2. 친사회적 행동의 유형
3. 협동의 진화와 사회의 신뢰성
4. 도움행위의 심리
♧ 참고문헌
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사회적응문제이다. 초기에는 학교적응이 문제였으나 이제는 다문화가족 자녀들이 성장해 사회에 진출하는 경우가 많아진 시기이므로 사회적응문제가 가장 큰 문제가 되었다. 청소년이 된 그들이 성장하면서 정체성 혼란을 겪었는데 우리 사
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방과 후 지역사회교육에 대한 학부모 참여운동의 유도 시급
5) 지역의 방과 후 학교 지원활동에 대한 다양한 접근 필요
6) 아동 청소년들에게 보다 다양한 체험기회와 프로그램 제공
7) 보다 다양한 방식과 내용으로 학교 참여활동
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학교의 안전관리에 있어서 점검을 실시하도록 통지함과 동시에, 동년 5월에는 문부대신이 각 학교에 있어서 학생생명의 소중함을 착실하게 가르치는 시간을 갖도록 지시하고, 각 학교나 교육위원회, 학교회, 학교운영위원회 등에 있어서 다
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학교의 안전관리에 있어서 점검을 실시하도록 통지함과 동시에, 동년 5월에는 문부대신이 각 학교에 있어서 학생생명의 소중함을 착실하게 가르치는 시간을 갖도록 지시하고, 각 학교나 교육위원회, 학교회, 학교운영위원회 등에 있어서 다
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방과 개입을 위한 학교사회사업의 적용”,부산대석사논문, 1997
장화정, “ 아동학대 평가척도개발”, 숙대석사논문,1998.
박금윤, “ 아동학대의 원인에 관한 연구”, 중대석사논문. 1998. 아동학대
<목 차>
Ⅰ. 서론
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사회적인식의 한계
◇ 대안 학교 자체의 한계
4. 대안교육의 전망과 과제
◇ 교육과정의 개발
◇ 교사교육, 수급문제
◇ 제도적 장치
◇ 제도를 넘어서
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학교에서의 예방대책
4. 사회에서의 예방대책
Ⅶ. 학교폭력의 사회복지학적 관점에서의 접근
1. 개인적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회 사업가의 개입
2. 사회적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회사업가의
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방과 후 교육 활동 운영
Ⅶ. 열린교육의 학습 과정
1. 열린 교육의 비구조적 교육과정
2. 열린교육의 준교육적 교육과정
3. 열린 교육의 구조적 교육과정
Ⅷ. 열린교육의 유형별 적용
1. 자리학습
2. 주제 학습
3. Topic 학습(자유 주제 학
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