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우리가 학교 특별활동을 지금과는 다른 형태와 내용으로의 발상의 전환을 모색해야 하는 이유에는 새로운 천년이 요구하는 다양한 인재와 직업세계의 변화 등과 같은 사회적 변화 이외에 시급한 또 다른 요인이 있다. 즉, 멀지 않은 시기에
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학교제도 운영에 관한 연구, 교육사회학연구, 제7권 제1호, 한국교육사회학회, 1997
김용우 외 : 농어촌 소규모 초등학교 경영개선 방안에 관한 연구, 한국교육개발원, 1992
교육부 : 우리의 농어촌 교육 이렇게 좋아집니다, 1999
류우익 : 농촌지역
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학교, 가정 다방면에서의 관심과 노력이 현재의 우리 청소년들에게 가장 절실히 필요한 것이라 생각된다. 특히 소년범죄는 후에 성장하여 성인범죄로 전이할 가능성이 크기 때문에 그들의 건전한 의식형성의 중요성이 제고된다. 그러므로 또
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사회적 대책 수립
1) 아동·청소년 생활근거지 중심의 사회안전망 확보
2) 아동·청소년 안전 강화를 위한 기관협력 및 교육 실시
2. 방과 후 프로그램 실시 기관 확대
3. 교육환경 개선 및 빈곤층 자녀의 학습지원 강화
4. 아동·청소
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우리 나라의 초등학생들이 방과 후에 어떤 과외 활동을 하고 있는지 설문조사를 통해 알아보기로 하였다. 김교사는 전국의 초등학생을 지역별, 성별, 학년별로 구분하고, 다음과 같이 표집을 하였다. 김 교사가 사용한 표집 방법은?
① 군집
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협동학습의 결과물과 교육적 성과 ............................ 6
1. 협동 학습의 결과물 ........................................ 6
(1) 태도와 가치 ............................................ 6
(2) 친사회적 행동 .......................................... 6
(3) 다
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학교 대학원, 2018. 인간과사회] 청년 세대 불평등의 원인과 특성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 먼저 ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)을 읽은 후,
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학교사회사업가 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 하는 방법들도 있을 것이다.
Ⅳ . 나 오 며
지금까지 학교폭력에 대해서 알아보았다. 학교폭력은 마땅히 없어져야 할 사회적인 문제이다. 현재 우리나라의 학교폭력의 실태는 심각
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학교에서 어떻게 운영할 것인가는 학습과제나 목표, 심화보충 내용 제시시기에 따라 다르게 적용되고 있다. 특히 심화보충과정의 과제 제시 시기는 교과의 특성이나 단원의 성격에 따라 대단원, 소단원, 차시별로 운영되고 있다. 그런데 사회
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협동 학습 모형의 수업 절차
1) 수업의 소개
2) 모둠 활동
3) 형성 평가(간단한 테스트)
4) 개별 모둠 향상 점수
3. STAD 팀의 구성과 학습 활동 방법
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학습 활동 방법
4. STAD 협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결
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