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우산 만들기
한지로 봄꽃 꾸미기
음률
새 노래 지도
-봄바람
전날 배운 새노래에 악기 연주하기
음악강상하고 느낌 몸으로 표현하기
실외활동
주중에(비가오면 비 오는날 비 맞으며 우리동네 돌기)
모래 놀이
게임-우리집에 왜 왔니
일일 계
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상호작용
2) 노란 우산<문제술, 섬아이, 2006>
(1) 그림책 소개
(2) 유아와의 상호작용
3) 할머니의 집 가는 길<마거릿 와이즈 브라운, 비비아이들, 2005>
(1) 그림책 소개
(2) 유아와의 상호작용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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나비요.라 말한다.
자연탐구
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자석을 들고 클립이 있는 통에 자석을 올린다. 클립이 자석에 다 달라붙자 “얘들아 이것 좀 봐”하며 클립 하나를 떨어 뜨려본다. 클립을 다 떨어트리고 자석을 들고 교실을 돌아다니며 자석에 붙는 것을 찾
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나비나 벌은 없어요?”라고 물었다. 교사는 자유롭게 추가로 그릴 수 있도록 했고 OO는 색연필을 이용해 구름과 나비, 벌을 추가로 그려주는 모습을 보여주었다.
발달평가
자신의 생각을 말로 표현하고 그림으로 표현할 수 있었다.
자연탐구
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나비가 되기까지 성장 과정을 그림을 친구에게 “야 나비는 알에서 깨어난데, 애벌레가 되었다가 나비가 되는 거야”라고 말한다. 친구가 알고 있다고 하자 “나도 알아”하며 다른 영역으로 돌아간다.
1학기 유아 관찰기록 일지(만4세)
관찰
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나비 류 등이 퍼져있다. 금강산에는 사향노루, 산양, 큰곰, 노루, 흰 족제비, 날 다라미, 금강산 관코박쥐, 작은 졸망박쥐, 긴꼬리 웃수염박쥐 등 남쪽기원계통과 북쪽기원계통의 짐승 류들이 많이 살고 있다. 금강산에는 후리 새, 종달 새, 꾀
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나비의 움직임을 그림을 통해 자세히 살펴보고, 노란풍선을 제공하자 양손에 쥐고 팔을 휘저으며 “선생님 저는 호랑나비에요”라고 말하며 나비를 모방하며 놀이했다.
놀이활동
언어영역에서 OO이와 OO이가 글자를 융판에 붙여보며 놀이를
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나비야’ 노래에 맞춰 춤을 추며 따라 부른다. 또한, 음률 악기를 사용할 수 있고 리듬을 만들 수 있다. 점토놀이를 좋아하고 가위와 풀을 사용할 수 있지만 어려워하여 옆에서 지속적으로 알려주고 있다.
자연탐구
어떤 행동을 보고 그 행동
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우산 장수 할아버지’의 앞부분을 읽고, 뒤에 이어질 내용을 써 보고 발표해 볼까요?
활동②
▶ 헤르만 헤세의 ‘나비’의 일부분을 읽고, 등장하는 ‘나’의 입장이 되어 작품 읽고 자신의 생각 말해 볼까요?
한자 공부
▶ 한자의 음과 뜻, 그
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우산ㆍ비)위에 있으면 한 번 쉰다.
6. 순서대로 게임을 하고 먼저 꽃에 도착하면 이긴다.
<응용>
1. 식물이 자라는 과정에 대하여 활동한 뒤에 게임을 해 볼 수 있다.
2. 식물뿐만 아니라 동물이나 음식이 만들어지는 과정으로도 게임 판을
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