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성과 활동」정보의암학회
오영섭, 2004 「한말의병운동의 발발과 전개에 미친 고종황제의 역할」연세대학교 Ⅰ.고등학교 역사교과서
Ⅱ.고등학교 역사교과서 목차
Ⅲ. 역사교과서 분석기준
1. 교과서 내용구성 및 연계성
2. 단어와 용어
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운동ㆍ자력갱생ㆍ민력함양운동ㆍ청소년단체의 지도ㆍ국민체육 증진등 교화사업 발달
⑶방면위원제도
①배경: 일제의 무단통치가 문화통치로 넘어가는 과정에서 나타난 현상. 폭압에 의한 통치가 독립운 동의 계기가 된 것으로 생각하여 민
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webzine 사업
"우리의 바다 동해 이름 찾기"
CNN에..
사이버 외교사절단 반크의 해외 오류사이트 시정 주요 성과
"선생님~ 5천년의 역사와 문화유산을 자랑하는 한국이 중국과 일본의 속국이었나요?"
일본 역사교과서의 왜곡된 정보
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혁명적 주체로서 ‘아기하늬’를 설정하였다는 점에서 ‘역사를 넘어서는’ ‘비극을 넘어서는’『금강』의 비극성의 의미를 고찰하였다. 이에 대하여, 활발한 논의를 통하여 『금강』의 구조적 특성과 비극성에 대해 좀 더 많은 이야기가
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동학농민운동과는 대조를 이룬다고 할 수 있다.
2) 임오군란과 대원군
대원군의 입장에서 볼 때, 임오군란을 통해 정권 장악의 기회가 온 것은 뜻밖의 일이었다. 대원군은 밀려난 이후 계속해서 재집권 기회를 노리고 있었으며 상황이 조금만
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혁명으로 정권에서 내려온다. 사실 몇 년 전까지만 해도 이승만에 대한 부정적인 인식이 훨씬 많았음을 우리는 기억하고 있을 것이다. 이렇게 여러 가지 평가를 이승만은 가지고 있다. 이러한 같은 일에 대해서도 존재하는 다면적인 그의 평
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운동 진압(8개국 연합군)
1901년
1902년
1903년
1904년
러일전쟁, 러시아 패배로 유럽 충격
러일전쟁 발발
1905년
을사늑약 체결
외교권 박탈
1906년
1907년
1908년
1909년
1910년
한일병합 조약 체결
일제 강점기 시작
1911년
신해혁명, 청 왕조 붕괴
1912년
19
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혁명
1914
- 1차 세계대전
1915
대중국 21개조 요구
대중국 21개조 요구
1917
러시아혁명
1919
베르사유 조약
파리강화회의
- 파리강화희외 참가 및 5대 전승국의로 인정받음
3.1운동
대한민국임시정부 설립
1921
워싱턴회의
워싱턴회의
1929
미국 경제
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혁명, 중화민국 성립
│ 1916 │ 아인슈타인 일반 상대성 이론 발표 │
│ 1919 │ │ 3.1 운동, 대한민국 임시정부 수립
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동학농민운동의 척왜양창의는 담론으로 설정할 수 없는 것이다. 개항기에 보수적 양반들은 근대적 신문과는 거리가 멀었고, 농민들의 다수는 글을 기고할 기회조차 없었기 때문이다. 물론 하나의 역사서술에서 모든 것을 다 쓸 수는 없으며,
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