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동학이 이루고자 했던 사상적 핵심 내용과 그 교육이념은 인간의 존엄성과 평등의 문제로 모아지며, 이는 나아가 인간화 교육의 새로운 가능성과 장을 여는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
결론
조선시대 유학의 주류는 성리학파(性理學派)
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혁명은 청말 이래의 紳士層이 자신의 保身을 위해 일으킨 단순한 정권 교체적 정변으로 규정한 견해도 있다.
이와는 달리 신해혁명의 혁명성을 강하게 긍정하는 주장에 의하면 이 운동은 우선 농민을 主力軍으로 하는 인민과 반종집단(제국
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2) 노동대회
3) 조선노동연맹회
4) 원산총파업
5) 조선노농총동맹
3. 1930년대 당 재건운동과 혁명적 노동조합운동
4. 1930년대 후반부터 1945년까지의 노동운동
Ⅲ.연구성과
Ⅳ.맺음말
Ⅴ.참고자료
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혁명
- 프랑스 혁명의 결과
- 프랑스 혁명의 의의
- 프랑스 혁명의 한계
3. 동학 농민 운동
- 동학 농민 운동
4. 카스트 제도
- 각계급의 구분
- 카스트의 기능
- 각 계급의 성격
* 배우들에 관한 조사
-안소니 홉킨스 ( 콜만
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4) 원산총파업
5) 조선노농총동맹
3. 1930년대 당 재건운동과 혁명적 노동조합운동
4. 1930년대 후반부터 1945년까지의 노동운동
Ⅲ. 연구성과
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고자료
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동학 농민 운동은 잘못된 정치를 바로잡고 외세를 몰아내려는 농민 운동이었다. 동학 농민군의 요구는 정부가 추진한 갑오개혁에 일부 반영되었다. 송호정(2022). 고등학교 한국사. 지학사.
3) 사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
동학농민혁명은
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토지개혁을 내용으로 하는 ‘경자유전(耕者有田)’의 견해를 표명하여, 제국주의 단계의 후진국 혁명이론으로써 특권과 독점을 반대하는 삼민주의로 크게 발전시켰다. 1.신해혁명
2.배경
3.전개
4.성과와 의의
5.손문
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운동이나 의병항쟁을 통하여 인간의 평등과 민족차별의 폐지를 바라는 동학농민운동의 정신은 계속 드러나게 되었다. 그러한 정신은 해방 이후 분단의 상황과 독재정권의 연속에서는 민주화운동의 원동력으로 이어졌다. 따라서 오늘날의 민
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운동사 연구에 본격적으로 참여하여, 역사사회학적 관점을 도입함으로써 민족해방운동사 연구의 영역을 크게 넓히고 있다. 예를 들어 김경일의 노동운동사 연구의 경우, 노동조합의 결성과정, 노동쟁의의 전개과정 외에도 노동운동의 이데
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. 1.러시아의 구체제
2.혁명사상의 전개와 혁명운동의 성질
3.1905년 혁명과 스똘리삔의 반동
4.레닌은 누구인가(생략)
5.제국주의전쟁에서 사회주의혁명으로
5-1 2월혁명의 발생
5-2 임시정부수립
5-3 레닌의 4월테제
6.레닌집권이후
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