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사상적 배경
Ⅳ. 루소의 교육론 - ‘에밀’을 중심으로
1. ‘에밀’의 교육 내용
(1) 서문
(2) 제 1부 - 유아기
(3) 제 2부 - 아동기
(4) 제 3부 - 소년기
(5) 제 4부 - 청년기
(6) 제 5부 - 여성교육 · 시민교육
2. ‘
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여론형성층-도시의 중간층, 쁘띠부르주아, 인텔리층
3) 도시의 실업자, 反프롤레타리아, 하층민
4) 학생
5. 4/19혁명의 한계
6. 4/19혁명의 의미와 평가
1) 4/19는 실패한 혁명인가?
2) 4/19혁명의 의미
3) 민중혁명인 4/19
7. 참고문헌
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혁명
(가) 원세개의 독주에 분개하여 독립을 선포-->결국 실패
4. 신문화 운동(新文化運動)과 5.4운동(298-305)
(1) 신문화 운동
① 신문학을 경혐한 진보적인 학생들가운데 중국인에 대한 계몽운동
(가) 지식인들이 문화와 사상 등의 분야에서
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혁명의 기반을 갖추게 되지요.
기계, 증기기관이요. 대량생산이요.
(사료를 읽는다.)
교사 : 산업혁명의 배경을 영국의 산업혁명을 통해 학생들에게 이해시킨다. 교과서에 없는 인클로저 운동이 영국의 풍부한 도시의 노동력 확보에 중요한
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개념 이해
Ⅰ. 낭만주의의 배경
1. 계몽주의에 대한 반발과 공통점
2. 프랑스 혁명
Ⅱ. 낭만주의의 정의
Ⅲ. 낭만주의의 특징
1. 민족주의
2. 부르주아성
3. 감정주의
4. 비합리주의
5. 주관주의
Ⅳ. 낭만주의 사상
* 참고문헌
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운동으로의 발전”
①84년 부활된 총학생회
②85년 전학련과 삼민투
③86년 학생운동과 건대항쟁
4)사상적 대립 NL - PD
5)1987년 6월 항쟁,민중의 승리
①원인 ②6.10투쟁, 학생운동
③6.29선언과 민주화의 성과
④6월항쟁의 한계점
Ⅲ.80년
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변천사
1. 항일전쟁기
2. 국공내전기
3. 건국기
4. 사회주의적 개조기
5. 사회주의 건설기
6. 문화대혁명기
7. 문화대혁명기 이후
마무리 말
■ 참 고 문 헌 1.들어가는 말
2.모택동의 생애
3.모택동 사상
4.마무리 말
5.참 고 문 헌
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고찰, 한국학연구 Vol.1, 1989.
유덕제, 조명희 문학에 나타난 작가의식 연구, 문학과 언어 Vol.12 No.1, 1991.
이창수, 조명희 문학 연구, 경기대학교 교육대학원, 2002.
홍승례, 조명희의 ‘낙동강’ 시론, 어문연구 Vol.19, 1989. 1. 작가의 전기적 고
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농민들이 들고 일어나 적을 방어하였으며, 이로 인해 철포를 만든 박진이 나오고 철갑선을 창조한 이순신도 나오고 명예 기념비를 역사상에 세운다’고 하여 우리가 서구 열강과 비교하면 우수한 것과 부족한 점이 많으나 우리가 교육을 일
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고찰을 겸하여”, 한국현대문예 비평학회, 한국문예비평연구 Vol.11
김현주, “〈상록수〉의 리얼리즘적 성격 연구”, 연세대학교 대학원, 1992
김구중, “현대문학 :『상록수』의 배경 연구”, 한국언어문학회, 한국언어문학 Vol.42
김경연, “193
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