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운동건강
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비눗방울을 잡기 위해 온 몸을 움직이며 비눗방울 잡기를 한다. 이내 못 잡고 아쉬운지 ‘선생님 비눗방울 또 불어주세요’ 하고 요구한다. 교사가 다시 비눗방울을 불어주자 제자리에서 폴짝 뛰더니 비눗방울 잡기를 성공해낸
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운동건강
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제자리에서 뛰고 있다. 교사가 “00야, 선생님이 놓은 판까지 뛰어볼 수 있어요?”라고 묻자 00가 판의 위치를 확인하고 “네!”라고 대답한다. 제자리에서 몸을 웅크리다가 판이 있는 곳까지 뛴다. 교사가 박수를 치며 “대단한
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자료나 정보를 수집하고 분류해 그래프로 나타낼 수 있으며 그래프로 이해하고 해석할 수 있습니다. 새로운 환경에 관심을 보이며 자연을 여러 사람 앞에서 말 할 수 있으며 자기 생각대로 해결이 어려우면 교사의 도움을 받아 해결 하려고
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자료를 활용하여 아이들이 자신이 본 경험, 사용해본 경험 등을 이야기 하는 기회가 많이 났으며 더욱 관심을 보이는 모습을 보였다.
유아관찰
· 역할영역 놀이 시 OO이가 장난감 자동차를 가지고 △△이에게 다가가 “자동차가 고장났어.”
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정리를 하고 나서 XX이에게 가서“XX아, 우리 같이 놀이하자.”라고 한다. XX이가 고개를 끄덕이자“우리 뭐하고 놀을까?”라고 묻는다.
예술경험
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XX이가 주말동안 키즈카페도 가고 XX공원에도 다녀왔다고 이야기하더니 미술영역에서 자신
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(1) 신체운동·건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2) 강조하는 놀이유형
(1) 유아교육기관 소개
(2) 자연탐구영역 놀이교육
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(1) 신체운동·건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2) 강조하는 놀이유형
(1) 유아교육기관 소개
(2) 자연탐구영역 놀이교육
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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정리하고 놀이를 시작한다.
2학기 만3세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만3세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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모래놀이터에서 친구들에게 “우
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건강운동
2학기에는 신체활동 참여 시 감정 기복이 줄고, 활동 내내 안정된 태도로 참여하는 경우가 많아졌습니다. 친구와 함께하는 활동에서도 자신의 감정을 잘 조절하며 협동하려는 태도가 보입니다. 소근육 활동에서는 조형 도구나 재료
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정리 2008. 07. 01 ~ 2008. 07. 31
3) 연구가설 설정 및 연구 설계 2008. 08. 01 ~ 2008. 08. 31
4) 측정 및 자료정리 2008. 09. 01 ~ 2008. 09. 30
5) 자료입력 2008. 10. 01 ~ 2008. 10.15
6) 통계처리 및 분석 2008. 10. 10 ~ 2008. 10. 15
7) 논문 작성 2008. 10. 01 ~ 2008. 12. 20
3. 실험 방법
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