|
평가를 실시함.
* 맥케런신경근육발달검사(McCarron Assessment of Neuromuscular
Development, MAND)
신체운동기능의 강약점을 파악하기 위하여 양손의 기민성, 근력 등을 포함한 10개 소검사를 실시함.
* 정서행동척도(Emotional Behavioral Checklist, EBC)
정서행동
|
|
|
발달치료(NDT)
편마비측 부위에 체중지지
몸통의 회전운동(Trunk rotation)
Scapular protraction
골반의 전방 위치(Position pelvis forward)
느린 조절된 움직임의 촉진(Facilitation of Slow, Controlled movement)
적절한 자세 (Proper Positioning)
상지를 활동
|
|
|
평가
(1) 루소의 교육사상의 특징의 정리
(2) 루소의 교육사상의 특징의 해석
(3) 루소의 교육사상의 특징의 평가
Ⅱ. 듀이의 교육사상의 특징에 관하여 논하여라
1. 듀이의 교육사상과 유아교육
2. 듀이의 교육사상의 진보주의 교육운동
|
|
|
발달 규범 (Gesell development norms)
미국의 심리학자 아놀드게셀이 우아와 아동에게서 일반적으로 나타나는 신체적 능력의 발달 시간표를 만들고자 한 초기의 시도.
격세 유전 (atvistic)
한 유기체의 바로 위 조상에게는 존재하지 않았던 특질이 다
|
|
|
발달 단계와 학습 목표를 유기적으로 연결하고, 최적의 교수 환경을 조성하는 데 기여할 수 있다.
5. 참고문헌
류지헌, 김민정 외 3명 저『교육방법 및 교육공학』학지사 2013
이인숙, 한승연 외 3명 저『교육공학』문음사 2014
임철일 ,임정훈 ,
|
|
|
평가(Criterion-Referenced Evaluatioin)
▣ 지그쏘우 방법(Jig-Saw Method)
▣ 지도된 발견학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intellectual Skills)
▣ ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
|
|
|
programs for the maximum opportunity of physical growth and development. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 문제
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 운동능력발달의 특징
2. 유아운동능력 평가방법
3.유아체육(놀이)프로그램
Ⅲ.결론
참고문헌
|
|
|
문제가 있다. 목차
아동발달검사
I. 영아/유아/아동을 위한 가정환경평가
II. 유치원/1학년용 선별검사
III. 학습평가를 위한 발달검사(DIAL-R)
IV. 초기 선별검사(ESP)
V. McCarthy(맥카시) 선별검사(MST)
VI. 취학전 아동발달척도(PDI)
|
|
|
운동
1. 생존반사
1) 탐지반사
2) 빨기반사
2. 특수반사
1) 모로반사
2) 바빈스키 반사
3) 파악반사
4) 걷기 반사
5) 수영반사
V. 신생아 측정방법
1. 아프가 척도
2. 브레젤톤 행동평가 척도
3. 덴버 발달선별검사
VI. 신생
|
|
|
신체성장과 운동발달 특성 11
3. 유아교육과정과 체육교육 13
Ⅲ. 조사방법 및 절차 14
1. 조사대상 14
2. 조사내용 14
3. 조사방법 14
Ⅳ. 조사결과 및 문제점 15
1. 조사결과 15
2. 유아체육의 문제점 18
Ⅴ. 결론 18
1. 참고문헌 21
2. 부록 22
|
|
메뉴펼치기
