|
교육기관이다. 학생 수가 30명밖에 안 되는 작은 학교로서 영국의 ‘인간규모 교육 운동’의 진원지 역할을 하였다. 원래 일정 규모이하의 학교는 폐교시키는 정책을 실시하였는데 이 학교의 ‘인간 규모 교육 운동’의 전개로 소규모 학교들
|
|
|
학교 물꼬\"가 가장 가까운 형태라고 볼 수 있다.
2) 생태 학교 형 대안학교
이 유형의 전형은 1982년에 설립된 영국의 하트랜드 지방의 \"작은 학교\"라고 할 수 있다. 이 학교는 마을 안에서 소규모의 학생들을 대상으로 지식 교육뿐만 아니라
|
|
|
특기적성 교육활동에 참여하는 학교가 23% 정도이니 대부분의 학교가 외부 강사에 의존하고 있다는 것을 알 수 있다. 특기적성 교육활동에 현직 교사가 다수 참여하여야 방과 후 교육활동의 내실 있는 운영과 생활지도의 연장선에서 충실한
|
|
|
교육, 문음사
◇ 고병헌(1996), 대안교육운동에 대하여?, 서울평화교육센터
◇ 교육부(1998), 교육50년사 1948-1998, 대안교육
◇ 이종태(2001), 대안교육과 대안학교, 서울 : 민들레
◇ 이종태(1989), 대안학교의 운영, 교육진흥
◇ 정유성(1997), 대안교육
|
|
|
특기적성(또는 특별활동) 2시간으로 적정화하는 것이다. 동시에 교사가 교육 본연의 활동에 전념할 수 있도록 교육 활동 이외의 일반 사무를 부과하지 않도록 학교에 행정 업무 지원인력을 지원하여야 한다
<참고문헌 및 참고 사이트>
-정
|
|
|
특기적성(또는 특별활동) 2시간으로 적정화하는 것이다. 동시에 교사가 교육 본연의 활동에 전념할 수 있도록 교육 활동 이외의 일반 사무를 부과하지 않도록 학교에 행정 업무 지원인력을 지원하여야 한다
참고문헌 ---------------------------------
|
|
|
학교육에서 기르고자 하는 수학적인 안목사고력상상력문제해결력도 사실은 수학의 존재론적 구성을 위한 작은 도구에 불과하다.
수학교육과 인성교육과의 관련성, 수학 자체에 내포된 인성적 요소, 수학이나 수학교육이 잘못되었을 때 발생
|
|
|
교육운영이 어떻게 될 것인지를 투명성 있게 알려줌으로서 관심을 많이 기울이고 있음을 보여주어야 할 것이다. 그리고 학부모는 단순히 개개인의 자녀들만을 위해서 방문하고 교사를 찾는 것이 아니라, 학교 전반적으로 행해지는 교육에 관
|
|
|
교육청의 소규모 학교 통폐합에 따라 2005년 현재까지 5,058개교(초 4,851개교, 중 170개교, 고 37개교)가 폐교되거나 분교장 개편되었고, 204개교가 통합 운영됨으로써 총 5,262개교가 통폐합한 것으로 집계된다. 저출산에 따른 학령인구의 감소와 농
|
|
|
학교의 가장 두드러진 특징은 대학입시 준비기관으로서의 사회적 역할을 수행하고 있다는 점이다. 그로 인해 학생의 능력과 적성에 대한 배려의 부족, 교과지도의 획일화, 창의성 교육의 결여, 변칙적 교과운영 등 비교육적 현상들이 보여지
|
|
메뉴펼치기
