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내용을 교수하였다.
셋째, 고등교육(16세이상) : 고등교육기관으로서 수사학교와 철학학교의 2중류가 있었으나, 수사학교가 거의 대부분을 차지하고 있었다.
수사학교는 변론에 능한 웅변가의 양성을 목적으로 하였기 때문에, 당시 로마사회
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.C. 116 ~ 27)
- 로마에서 가장 박식한 사람
- [신자유학문] 책을 집필.
③키케로(Cicero, B.C. 106 ~ 43)
- 후기 로마 교육을 웅변가 양성이라는 방향으로 흐르게 하는 데 주도적 역할.
- 국가 최고의 관직 정치가, 웅변가, 로마 최고의 문장가.
- [웅변가론
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(2) 퀸틸리아누스 (Marcus Fabius Quintilianus, 35-96)
1. 생애
스페인의 카라구리스에서 태어나 로마에서 교육을 받았다. 그는 로마에
서 수사학 교사로 활약하였다. 그는 교육실천가로서 20여년간 웅변술과 수
사학을 가르쳤다. 그는 베스파시아누스
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시
3. 수사학교(고등)
- 수사학
- 라틴어
- 윤리학
- 로마법
Ⅵ. 로마교육(로마의 교육)의 사상가
1. Cicero(B. C. 106~43)
교육목적 : 웅변가 양성(넓은 교양과 사물 및 인간성에 관한 철학적 지식을 가진 자)
로마 최고의 웅변가, 문장가(문예부흥시에
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웅변교수론』:로마교육의 원리와 방법이 매우 완벽하게 기술되어 있음
ㆍ교육의 목적
- 인간은 선천적으로 스스로 학습할 수 있는 능력은 타고남
- 교육:선천적 능력을 계발하는 것
- 웅변인:선천적인 능력이 잘 계발된 인간
- 교육의 목적:웅
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웅변가에게 큰 도움이 되지 않는다고 생각했다. 자신이 '타락한 문체'라고 부른 것들을 공격하면서, 그는 키케로(BC 106~43)가 주장한 엄격한 표준형식과 옛 전통들로 되돌아갈 것을 주창했다. 그는 키케로를 높이 평가했지만, 학생들에게 키케
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웅변가를 양성하고 로마사회에 필요한 공복 혹은 인재를 육성하는 것을 교육의 목적으로 삼았다. 라틴어 문법과 그리스 문법은 필수적으로 교육하였고, 이밖에 윤리학, 로마법, 7자유학과 3학(trivium) : 문법, 수사학, 논리학
4예(quadrivium) : 산수
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웅변가. 『대웅변론』
교육론 : 자유교육, 희랍문화 중심, 국가에 충성할 수 있는 로마 시민 양성.
교육목적 : 행복한 생활을 누리는 것. 체육을 경시하고 정신의 교양을 중시.
교육특징 : 퀸틸리아누스에 의해 계승, 문예부흥기에는 인문주
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웅변가를 양성하는 것을 교육의 최상의 목적으로 삼게 되었다. 이러한 과정에서 로마 전기에 그리스 문화의 유입으로 출현한 루드스, 문법학교, 수사학교 등이 로마 후기에는 주된 교육기관으로 발전하였다. 고등교육기관으로는 수사학교 이
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웅변가내지 시인으로 불려져온 학자들은 15세기 말에 대학생들의 俗語로부터 비롯하여 문학을 제외한 공식적 문서에까지 점차 침투해 들어간 용어인 후마니스타-이것은 키케로와 여타 고대의 저자들에게는 알려지지 않은 용어이다-호 불려
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