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고신대, 2006
- 김두은, “현대사회의 소외된 자아의 심상표현 연구, 홍익대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 오늘날 자원봉사활동이 필요한 시대적 요청
1) 극단적인 개인주의의 타파
2) 인간소외 극복
3) 멀티미디어 사회에서의
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고신대 석사논문,1986
- 박보라, <콜버그의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석>중앙대학교 석사논문, 2011
- 이성미, <콜버그의 도덕발달이론과 도덕교육에관한연구> 공주대학교 석사논문, 2009
- 문용린 <도덕성 발달의 간문
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고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
- 홍석주, “통합교육에 대한 초등학교 저
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고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
- 홍석주, “통합교육에 대한 초등학교 저
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고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
- 배지혜, “독일의 장애학생 통합교육 논
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고신대, 2004
- 이서영, “청각장애인이 경험한 통합교육에 관한 질적 연구”, 공주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화의 원리
2) 교육기회의 평등성의 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보편적 설계가 통
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따른 교수학습방법 탐색 연구”, 고신대, 2012
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대소집단 활동의 개념
2. 대소집단 활동운영에서 교사 준비
3. 대소집단 활동 운영 시 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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고신대, 2008
- 전건이, “청소년 상담관련기관 상담사의 직무스트레스와 직무만족도가 소진에 미치는 영향”, 경북외대, 2012
- 이장호외, “상담심리학의 기초”, 학지사, 2002
- 이혜홍, “개인 상담 장면에서 사용되는 심리검사의 선택 및 활용
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고신대, 2013
- 박경일, “차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구”, 전남대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 개념과 기법
2. 개입과정 계획
3. 효과 및 한계
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