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교육에 대한 지금까지의 논의를 단순화시킬 수 있어야 한다. 새로운 것이기 때문에 장려되고 추종되었던 열기는 식어야 한다. 1. 원격교육의 이해
2. 원격교육의 구조
3. 원격교육의 기원과 쟁점 및 발전과정
4. 원격교육의 구성개념
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개념
3. 가상대학의 개념
4. 가상대학의 형태
Ⅲ. 가상대학 현황과 과제
1. 지금까지의 경과
2. 국내대학의 현황 : 시범(실험)운영을 중심으로
3. 가상교육체제의 패러다임 변화의 방향
4. 가상교육체제 구성 모형
5. 성공적인 가상교육
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교육의 구성개념
1) 학습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전자도서관
5) 학습자의 기록(성적)
2. 원격교육에서 프로젝트학습모형에 대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educationa
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원격교육의 구성개념으로서의 대화의 의미와 중요성, 대화의 실천사례, 구조의 의미에 대하여 알아보았다.
원격교육은 학습자 혼자서 교재만을 가지고 학습하는 것이 아니다. 원격교육에서 학생들의 학습을 성공적으로 이끌어 나가기 위해
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교육연구논총, 충남대학교교육연구소.
김경철, 최연철(2016), 유아대상 정서지능 검사의 신뢰도와 오차요인 분석, 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 인문사회과학기술융합학회.
김기범, 우형록(2022), 직무성과 구성개념의 타당화 연구 :
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된 학습을 가능하게 한다. 원격교육 학습자는 개인적으로 연령, 직업, 시간, 선수학습, 학업적성, 학습동기 등이 다양하고 이질적이며, 특히 인지적 특성으로서의 선수학습의 결손이 전반적으로 심하다. CAL은 이러한 학습자들에게 개개인의
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원격교육이라 이해할 수 있을 것이다.
원격교육이 지금까지 많은 국가에서 성인은 물론 초중등 학생을 대상으로 한 교육 방식이었음에도 불구하고, 성인교육의 개념과 혼동하거나 고등교육 수준에 적합한 방식으로 생각하는 것은 원격교육
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교육·연구 세미나 자료집
허운나·박미혜(2000) / 인터넷과 화상회의를 활용한 원격수업 운영에 관한 사례연구, 교육공학연구
Otto Peters(2000) / 원격교육학 개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교육의 구성
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개념들이 잘 잡히지 않은 상태에서의 정상적인 원격교육은 있을 수 없다.
학교에서는 교수자들이 따로 있어서 학생들을 자연주의 교육으로 관찰로 인한 적절한 통제 하에 약간은 교수자 입장의 교육을, 그것과는 따로 교실이나 강당에서 텔
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원격교육 연수원 및 원격교육대학원 모형개발과 운영방안 연구, 교육정보방송연구
백영균 외(1998), 원격연수 모형개발 연구 최종 보고서, 멀티미디어 교육지원센터 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 원격연수(사이버연수)의 개념
Ⅲ. 원격연수(사이버연수
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