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대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1994 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 물레방아학습의 유래 Ⅲ. 물레방아학습의 의의 Ⅳ. 물레방아학습의 기대효과 Ⅴ. 물레방아학습의 단계와 방법 1. 학습 순서 및 방법 2. 학습의 흐름도 Ⅵ. 물레방아학습의 적
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원 2009 국내석사 보건교육,보건교육C형,방송대 보건교육,방송대 보건교육C형,감정노동 직장인,스트레스관리에 대한 보건교육,보건교육 감정노동직장인,보건교육 스트레스,방송통신대 보건교육,보건교육C형 감정노동, 보건교육 Ⅰ. 서
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청소년 청소년복지 가족복지 게임 게임중독 인터넷중독 인터넷 스트레스 의사소통 1. 사업명 2. 사업의 필요성 3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수 4. 사업 목적 및 목표 5. 사업내용 6. 예산계획 7. 향후운영계획
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서 론 – 보건교육 C형 과제 2. 본 론 1) 직장 남성/여성의 직무스트레스 2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 ① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단) ② 2단계 – 역학적 사정(역학적 진단) ③ 3단계 – 행위적환경적 사정(행위적&
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서울: 양서원. 김상순(1999), 태권도 지도자의 교육신념과 실제에 관한 연구, 이화여대 석사학위논 문. 신옥순(1994), 국민학교 학생의 진로에 대한 학생 및 부모의 의식연구, 경남대 교육 대학원 석사학위논문. 연세대학교 어린이 생활지도 연구
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서 다음과 같은 사항을 권고하고 있다(이준혁, 2015). 참고자료 고수인, 대체의학 활성화를 위한 건강커뮤니케이션 전략 연구, 조선대학교 보건대학원 논문, 2008. 공배완, 의료 환경의 변화와 대체의료요법의 발전, 경기대학교 대체의학대학원
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대학교 교육대학원」, 2001 이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학 」 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 노화와 노인의 정의 2. 노인을 위한 교육의 필요성 3. 주요국의 노년교육 프로그램 1) 프랑스의 노년
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원들이 총지배인에게 질문과 의견제시를 할 수 있는 ‘데이 21(Day 21)’ 제도, 신입직원과 1년 이상 된 직원들에게 리츠칼튼 철학과 상품 지식, 그리고 안전 및 직무 교육을 한 달에 걸쳐 실시하고 시험을 치르는 트레이닝 서티피케이션과 리서
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대학교 무도연구소지, 9(1). 스티븐 케페너(1998). 『동양무도수련관의 변천과 현대적 의미』. 서울대학교대학원 박사학위청구논문. 허건식(2004). 무도연구기초, 도서출판 무지개사 허건식(2002). 동양무도의 문화적 해석에 관한 연구, 용인대 대
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대학원. 4. 김아람(2020), 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구, 동의대학교 교육대학원. 5. 남혜진(2009), 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준, 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
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