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학습 목표 도달도
(가) 다양한 방법으로 놀이를 할 수 있는가?
(나) 놀이 방법과 규칙을 잘 알고 있는가?
(다) 적극적인 자세로 참여하는 태도를 가지고 있는가?
(2) 학생
(가) 놀이의 방법과 규칙을 알고 있는가?
(나) 친구들과 협동하여 즐겁게
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쓰기와 자기 조정성
다. 자기 조정 전략의 성격과 유형
라. 쓰기 과정별 자기 조정 요소
Ⅲ. 과정 중심 쓰기 교재 구성의 원리
1. 쓰기 교재 개발의 변인과 교재관
2. 쓰기 교과서의 비판적 검토
3. 과정 중심 쓰기 교재 구성의 원리
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모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
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모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
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모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
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모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
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모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
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학습모형
1.적성
2.수업이해력
3.수업의 질
4.학습기회
5.지구력
Bloom은 완전 학습을 위한 수업전개의 절차
3.Gagne
다섯가지 학습영역
여덟가지의 학습위계
인지과정과 교수목표
⊙인지과정의 개념
⊙발견학습: 탐구학습
⊙탐구학
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협동심을 기르고 사회구성원으로써의 자질을 기른다.
우유부터 치즈까지의 과정을 직접 체험하며 먹거리에 대해 배울 수 있다.
자연 먹거리 학습, 스트레스 해소, 사회성 증진
준비물
임실치즈테마파크 예약
활동방법
1. 임실치즈테마파크 방
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협동심을 기르고 사회구성원으로써의 자질을 기른다.
우유부터 치즈까지의 과정을 직접 체험하며 먹거리에 대해 배울 수 있다.
자연 먹거리 학습, 스트레스 해소, 사회성 증진
준비물
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활동방법
1. 임실치즈테마파크 방
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